:..;为什么原子不显电性;,;为什么原子不显电性;,并会查相对原子质量表。过程方法充分利用教材提供的图、表等资料,借助模型,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。,体会科学发展的曲折性,体会科学在人类发展历程中的重要贡献。了解科学家严谨求实的科学态度,培养学生的科学精神。学情分析:学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识都是有限,而本课题内容又比较抽象,远离学生的生活经验。初中生易接受宏观感性的认识,对于微观的抽象知识则难以理解。在此之前,学生已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘。原子的构成已经是学生对微观世界的第二次接触。本课题主要是在学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成,离子及介绍相对原子质量。学生的主要困难是缺乏微观想象力,对原
中山中学 钟利虾 原子结构 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
