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20泼水节.doc欢乐的泼水节第一课时教学目标:,理解由生字组成的词语。。。学生活动单教师导学案【学习目标】,理解由生字组成的词语。。。【活动方案】活动一、初读课文。 ,读准字音。 ,标出自然段。。。(1)出示词语,指名读。齐读。(2)指名分节读课文。(3)说说每段的意思。活动二、。。?【检测反馈】在练字本上练字、扩词。一、谈话、激趣导入。 1、板书课题,教“泼”,领读课题。 2、读了这个题目后,你想提出什么问题? 生提问: (1)泼水节是哪个民族的节日? (2)什么是泼水节?泼水节是怎么来的? (3)到了泼水节的时候,人们都干些什么? (4)人民相互泼水代表什么? 3、今天上课前,我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料,想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧! 请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日,以及泼水节的由来。(学生听得津津有味) 4、听完这几位同学的介绍后,大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好,那我们就一起认真地看课文,它会告诉我么有关泼水节的具体的事。二、初读感知 1、标出自然段序号,借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2、揭示生字词。 Tǒng桶hù互相shīlīnlīn湿淋淋jíxiáng吉祥xìngfú幸福kěnlí不肯离去bǎnnà西双版纳fèng凤凰花sài比赛(1)指名拼读、同桌互读,开火车读(适时纠正) (2)小组合作,联系上下文,说说你们组理解了那些词语的意思。各小组讨论后汇报。(有的小组课前查过字典,有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语) (3)词语都理解了,真能干,我把拼音去掉,你们还会读吗?谁来挑战一下?(学生争相拼读,气氛活跃) 3、我们把生字词带到课文中读一读,把课文读正确、流利。(各小组长带领组员读) 4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。 5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。 1、通过朗读课文,刚才提出的问题,你又解决了哪一个?从哪句话中理解的? 2、组长带领组员概括段意,然后各组交流。 3、齐读课文。四、教学生字 1、出示生字,本课的生字你记住了哪些?是怎么记的?说给你们小组的成员听。 2、汇报:(学生想出了很多方法,现把较特别的举例如下) 泼:1)左右结构,左边是“三点水旁”,右边是个“发”字。 2)水把头发弄湿了,就是“泼”。 3)水淋头发就是“泼”。湿:1)雨过天晴,在太阳下写作业。 2)遇水更明显,就是“湿”。淋:两根木头遇水,被“淋”湿了。肯:1)上止下月。(字谜) 2)一天,嫦娥在月亮上拉板车,王母娘娘看到后,让嫦娥停下,告诉她:月亮上禁止拉板车。(小幽默) 3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。吉:士兵张大口。祥:人们把羊送给神仙,希望自己能吉祥如意。 3、示范写生字,生书空。 4、说说写这些字要注意什么? 5、同桌互助描红前五个字。欢乐的泼水节第二课时教学目教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯,感受泼水节的欢乐。教学重点与难点:师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族