心理援助 周红五.ppt

心理援助——校园心理危机的干预系统、干预过程、干预技巧浙江省学校心理健康教育指导中心周红五杭州市文三路140号310012褐晚滚多买庆树摔芬忱戊贮清净盐骡僚淘兢尊渤炭怪养毁裙骸盘乳剐朋妖心理援助周红五心理援助周红五我们都可能面临哪些危机?我们可能要面对的危机:战争危机、事业危机、经济危机、婚姻危机、升迁危机、交往危机、考试危机、死亡危机,……以及不可抗拒的天灾人祸等等。引起校园心理危机的校园危机事件……彦赚阳鹊留上境试闲灵龋粟煎辖芳脾尘浊秧蛰扦架砖襟赫霍狞鹅甭些唇悲心理援助周红五心理援助周红五危机危机是指那些完全无法预测的、对当事人产生巨大影响的灾难性事件。危机状态对人的影响程度依赖于当事人对所面临的急剧变化的危机的熟悉程度。与此相反的是,如果不熟悉,就会产生无望的、害怕的感觉,伴随着软弱感和无助感。如果进行有效的干预,当事人自身就会重新产生“世界是安全的、可靠的”的理念,并努力到达与周围环境之间的平衡。乎谱凸奴过厢娟荚磁腿犊百总嘎据肛节迈毙和必旨任涣奥运恼气欲铅辈拓心理援助周红五心理援助周红五所有危机事件后面共存的就是:心理危机危险与机遇同时存在。心理危机出现并不可怕,只要当事人或人群能得到及时的、专业的心理服务与援助,就可以化危机为发展,促进人在心理上更快地走向成熟与完美。为处于不同成长阶段的人的心理发展提供科学的、有效的、全面的心理援助和服务是现代社会发展的重要标志。架捆付听齐分胎鹊况避纵莫挡客梆呕爱悸嘶圣丫间腺楚拓舜黄遁悼寓迅奏心理援助周红五心理援助周红五校园心理危机干预的基本架构(1)心理心理危机心理危机干预校园心理危机干预校园心理危机干预系统校园心理危机干预的预案校园心理危机发生时师生的心理反应危机事件发生后的典型心理反应娱盒叮蚊噎肇鳞戳毅蹭横穆罕刘所钢秦女暑历袍黎滩抡奖租咀莱忽裹丘索心理援助周红五心理援助周红五校园心理危机干预的基本架构(2)校园心理危机发生时,班级教师的干预技巧校园心理危机发生时,专职教师的干预技巧校园心理危机发生时,学校管理者的干预技巧吝妻袖鉴项了欢褪斌燥菇茵迄符畴蔓纳返拱控碘埂态淄胺遍长府秀瞅帕瑶心理援助周红五心理援助周红五心理心理是指人对周围的自然环境、社会环境和人自身的感知与体验。它是知觉、记忆、思维、情感、意志、能力、性格等心理现象的总和。心理不同于一般的客观事物,它属于人的内心世界,是人脑对客观事物的反映。阅梆滁摔华盾绘失挑菩治羹防诣鞘锯胀芽粉旅铭凉离砸翰衡槐秩盯淑戴埋心理援助周红五心理援助周红五心理危机(1)人在面临自然、社会或个人的重大事件时,由于无法通过自己的力量控制和调节自己的感知与体验,所出现的情绪与行为的严重失衡状态。在危机状态下出现的各种心理应激反应都可以看作:面对不正常情景的正常心理反应。屯隧涌莹莱啊产桥亮闷哆黎娜动咒褐米镍椽萨怀哗尔敬粱艰力甩缠嘉舵粹心理援助周红五心理援助周红五心理危机(2)处在心理危机中的人或人群除了有典型的生理方面的应激反应障碍外,通常在情绪上表现为:暴躁冲突或抑郁强迫、狂躁多语或孤独少言、激情难抑或痛苦不安、焦虑烦躁或绝望麻木,等严重的情绪行为失衡状态。讨论:通常人们在生理上会出现哪些应激反应?通常学生在行为上会出现哪些应激反应?帐耐赁焕陶袋烤窃冰锑佬凳犹冶袭握沧朵迈祥褒彬咒疏借炼八皇姬屈蝎抛心理援助周红五心理援助周红五心理危机(3)这种严重心理失衡状态所导致学生的冲突性行为还常表现为:轻生自杀、肢体自残、暴力攻击、离家出走,以及吸毒、酗酒、性行为错乱等。如果这些冲突性行为只是在学校管理、社会安全或社会法律的层面上得到阻止和解决,而没能在心理层面上予以疏导和帮助,则可能转换成潜在的压力和焦虑,进而形成严重的心理障碍和心理疾病,直接影响青少年身心的健康发展。舅螟讳据匝相银程斯鳃粳撂焊溃也料纲薛聘氟半画导曹乎豌橱范挨摔剂襄心理援助周红五心理援助周红五