戴维宁定理教案.doc

戴维宁定理教案戴维宁定理公开课教案高场职中:谢自能教学重点、难点、关键:重点:戴维宁定理的内容难点:戴维宁定理的应用及解题技巧关键:戴维宁定理解题方法在实际问题中,往往有这样的情况:一个复杂电路,并不需要把所有支路电流都求出来,而只要求出某一支路的电流,在这种情况下,用前面的方法来计算就很复杂,而应用戴维宁定理就比较方便。一、二端网络电路也称为电网络或网络。如果网络具有两个引出端与外电路相连,不管其内部结构如何,这样的网络就叫做二端网络。二端网络按其内部是否含有电源,可分为无源和有源两种。一个由若干个电阻组成的无源二端网络,可以等效成一个电阻,这个电阻称为该二端网络的输入电阻,即从两个端点看进去的总电阻,如图2—51所示。一个有源二端网络两端点之间开路时的电压称为该二端网络的开路电压。二、戴维宁定理对外电路来说,一个有源二端网络可以用一个电压源E和R代替,该电源的电动势,等于二端网络的开路电压,其内阻,等于有源二端网络内所有电源不作用,仅保留其内阻时,网络两端的等效电阻(输入电阻),这就是戴维宁定理。根据戴维宁定理可对一个有源二端网络进行简化,简化的关键在于正确理解和求出有源二端网络的开路电压和等效电阻。其步骤如下:(1)把电路分为待求支路和有源二端网络两部分,如图3—10(a)所示。(2)把待求支路移开,求出有源二端网络的开路电压Uab,如图3—10(b)所示。(3)将网络内各电源除去,仅保留电源内阻,求出网络两端的等效电阻Rab,如图3—10©所示。(4)画出有源二端网络的等效电路,等效电路中电源的电动势E0=Uab,电源的内阻ro=Rab;然后在等效电路两端接人待求支路,如图2—1(d)所示。这时待求支路的电流为必须注意,代替有源二端网络的电源的极性应与开路电压Uab一致,如果求得的Uab是负值,则电动势方向与图2—1(d)相反。[例1]在图3—10(a)所示电路中,已知E1=7V,Rl=,E2=,R2=,R2=,R=,应用戴维宁定理求电阻R中的电流。解:(1)把电路分成两部分,虚线框内为有源二端网络,如图3-10(a)所示。(2)移开待求支路,求二端网络的开路电压,如图3-10(b)所示。或(3)将网络内电源电动势除去,仅保留电源内阻,求网络两端的等效电阻,如图3-10(c)所示。[例2]图3-11(a)所示是一电桥电路,已知R1=3Ω,R2=5Ω,R3=R4=4Ω,R5=,E=8V,用戴维宁定理求R5上通过的电流。解:移开R5支路,求开路电压Uab,如图3-11(b)所示。再求等效电阻Rab,这时将电源电动势除去,如图3-11(c)所示。画出等效电路,并将R5接入,如图3-11(d)所示,则课堂练习:1题作业:2(1、2)题《戴维宁定理》(说课稿)高场职中:谢自能一、教材分析:(一)本节课在教材中所处的地位:本节课是高中电工技术基础重点内容,它是电工技术基础直流部分三大定律的第二大定律,也是历年对口高考常考的部分,在电路基础解题中应用十分重要。(二)教学目标:【知识方面】理解二端网络的概念和戴维宁定理的内涵,掌握戴维宁定理的应用及解题技巧,能熟练应用戴维宁定理解相关习题。【能力方面】培养学生的理解能力、想象能力和直觉思维能力,使学生逐步掌握研究电路问题的科学方法,培养学生的创新能力。【德育方面】通过本节课的学习,激发学生的创新欲望,培养他们严谨的科学态度。(三)教学重点、难点、关键:重点:戴维宁定理的内容难点:戴维宁定理的应用及解题技巧关键:戴维宁定理解题方法二、教学方法和教学手段::“引导——讲解——练习——总结”以学生为主体,引导他们的思维,探究知识的本质,以教师为主导,以学生为主体,总结其中的规律,通过电工学广博深远的知识体系,探索现实世界的真知。,也可充分利用多媒体课件的真实感,形象、生动的展现用戴维宁定理解题的方法。,总结其中存在的规律,从题目的已知条件,顺利推导出隐含的知识要点,从而求出结论。三、教学程序:(以45分钟一课为例)本节课教学程序分为七个环节:(一)导入新课(二)传授新课(三)例题详解(四)方法指导(五)练习巩固(六)课堂回顾布置作业(七)课后分析(一)导入新课(3分钟)讲授新课之前,为了检查学生对上节课内容的掌握情况,“这节课继续学习基尔霍夫定律应用的另一个例子”(二)传授新课(大约需要10分钟)因为这部分讲的两个知识点是我要讲授的识记性内容,只能先给出概念。然后进行讲解,本节课的主要内容是戴维宁定理以