国培计划学习体会.doc

“国培计划”——2012年云南省小学数学骨干教师置换脱产研修学习心得钟自勇昭通市大关县寿山乡中心完小“百年大计、教育为本”,要发展教育事业,教师的全面发展能力十分关键。俗话说“要给学生一碗水,教师需要一桶水”,其实这就是要教师必须具备驾驭教材、驾于课堂、驾驭课改的能力,只有教师的各方面的能力得到发展了,才能发展教育事业,才能教好学生,才不会误人子弟,才能培养学生的全面发展的能力,才能让教育日新月异。教师的能力要得到发展和提高,首先必须改变教育理念,其次还要加强理论学习,最后还要将理论与实践相结合,在实践中不断总结、反思方能提高业务能力。那么,我们的教育教学正确的理论从哪里来?无疑是只有通过培训,只有从专家、教授的水缸里把教师所需要的一桶水打好,并不断的添加,才能有充足的水给学生。才能达到学生的所求、教育的所需、才能实现教育真正的目的。国家举办这样的置换培训,可以说真正的体现了培训的价值,这才是我们农村教师所要的。对于我个人来说受益良多,让我知道了教师需具备什么,什么样的教师才能算是真正的教师。同时也使我明白了当今的教育需要什么样的理念,需要具备那些技能才能为学生服务。通过对文山州实验小学余世春特级教师讲述的《小学教师专业化标准(试行)》解读专题的学习我认识到:教师要做一个像父亲一样严而有度、像母亲一样慈祥、充满爱心、以身作则、风趣幽默、宽容的老师,并且在管理中要做到管教有方、赏罚公平、条理清楚、态度友好、帮助学生、有效教学、尊重学生。《标准》指出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。为此我们教师在教学中必须做到以学生为本:尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长;以师德为先:热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范;以能力为重:关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人;还必须终身学习:把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。在实践教学中要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划、合理利用教学资源,科学编写教学方案、建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系、创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动、调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣、发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式,并将现代教育技术手段渗透运用到教学中。过去在学校的教学活动中“校本教研”是我们学校最束手无策的,不知道如何下手,从哪里抓起,学习些什么?研究些什么?所以就为了完成主管部门下达的任务而草草了事,搞不搞一个样,没有起任何作用,跟本就没有为教学起好服务作用,没有为教学质量的提高寻求好新方法。通过本次对文山州砚山县第二小学彭丽萍校长讲述的《校本教研强