艺术教育论文.doc

浅谈艺术教育的作用及实施在学习艺术导论之前,我觉得艺术是一种很高深的科目。通过艺术导论的学习,老师对艺术导论的课程内容以理论结合实际进行了详细的讲解,全面介绍了艺术特征、艺术起源、艺术地位以及艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的主要特征,尤其是从文化角度带领我们对五大艺术门类进行了深入的探讨,涉及中外古今许多著名艺术家与优秀艺术作品,内容丰富、例证详实,熔“知识性、理论性、启发性和趣味性”于一炉,有助于提高我们的审美水平、艺术修养,以及对于艺术作品的鉴赏能力。下面是我对艺术教育的作用及实施的一点认识。艺术教育的作用一、艺术教育是实施美育的重要途径苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动人们感情,使人们在心灵深处受到感染和感化,从而使人们具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它也是素质教育的重要组成部分。二、艺术教育与品德教育密不可分当前的思想品德教育,是一个广义概念下的德育,它的内容很广,意义深远,涉及到我们学习与生活的方方面面,影响着我们纪律观念、学习态度、生活习惯、伦理道德及爱国爱党思想的形成,与学我们的一言一行都有着密切的联系,可以说无处不在,无时不有。而德育在实施过程中所采取的实质性方法、手段和它要达成的目标与效果,是与涵盖学校所有学科内容的大审美教育分不开的。托尔斯泰曾说:“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”,艺术教育表现出一种广泛的渗透功能。从本质上讲,艺术教育以自觉的、潜移默化的方式,对人的整体生存态度与生活观念进行培养,其最终目的就是为了造就一种健全、完美的人格。在人类精神文明的发展历程中,人类对美的追求有突出的意义,而艺术教育的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供一种内在的精神营养和文化价值,以提高人的精神性。可以说,艺术教育包含着人类精神文明的进步因子,是提升人类精神文明程度的重要途径,它是一种带有主动意义的重构重建,也是一种发展个体精神力量的重要的功能性环节。三、艺术教育有效提高学我们的多元智能多元智能理论是美国著名心理学家加德纳于1983年提出的一种全新的智力理论。多元智能理论在对大量的心理学实验数据和实例进行观察分析的基础上,证实了人类思维和认识世界的方式是多元的,人类至少存在七种以上的智能,即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能,从字面上看,加德纳的七种智能中直接与艺术相关的好像只有音乐智能,但实际上其中至少有四种智力:语言----言语智能、音乐----节奏智能、身体----运动智能、视觉----空间智能,都与艺术有直接联系,这些智能是音乐、视觉艺术、文艺创作等艺术形式的基本要素。艺术教育的实施艺术教育不仅能够在德育、智育所不及的方面发挥出艺术教育所特有的审美功能,而且还能够发挥出就连德育、智育自身也难以发挥出的德育、智育功能。既然如此,便有一个形式和方法问题。马克思曾说,你要听音乐,便须培养一个听懂音乐的耳朵,你要欣赏绘画,便须具有懂得形式美的眼睛。目前,我国高校艺术素质教育在德、智、体、美