《古诗词三首》第一课时.doc

教学内容《古诗词三首》第一课时主备人杨康文教学目标1、认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。3、体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。教学重、难点通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学准备学生:1、搜集有关翁卷、范成大和张志和生平的材料。2、收集写田园风光的诗词。教师:制作多媒体课件创设情境激发童趣整体导入,温故激趣,弄清题意第六单元的课文,为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面,随着课文的学习,我们走进了自然和谐的乡村人家,游览了辽阔宁静的牧场之国,今天要学的23课《古诗词三首》也是描写田园风光的。有关田园风光的古诗咱们也学过一些,谁来背一背:《过故人庄》、《游山西村》、《山居秋暝》等。这节课我们学习前两首古诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》。(板书课题)1、自由读题,说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。2、出示插图,观察感受。3、简介诗人及背景。翁卷是宋代诗人,南京人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。自主探究体验童趣反复诵读,弄懂诗意1、教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2、学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。3、指名朗读,相互学习,相互欣赏。4、组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。5、全班交流,讲讲诗意。、品评朗读,感悟诗情1、自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。2、逐句品评,交流感受。师谈话:人在景中,景随人移。《乡村四月》这首古诗描写的是江南农村初夏时节的景象。前两句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”,突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙,懂得“一年之机在于春”的启示,体会作者对劳动生活、劳动人民的赞美。3、想象画面,有感情地朗读。、背诵,积累语言展示交流绽放童趣、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。2、小组内交流,教师指导点拨。3、全班交流自学成果。①指导学生透过“也”和“学”字,感悟天真、可爱的儿童形象。②指导学生在诵读中体会诗歌描写的乡村农人耕织以及儿童学着种瓜的情景,感悟诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诵读指导重点:第一句:“昼”和“夜”可读重音,诗句中间稍作停顿。第二句:“各当家”要读重音,语速可稍慢,表示强调。第三句:“也”和“学”要读重音,要读出儿童的天真可爱。。 拓展延伸升华童趣1、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。2、范成大的《四时田园杂兴》有60首,分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组各12首。请同学们找一找,选择自己喜欢的,读一读,背一背教学反思两首古诗都是写古代农村生活,老师在教学时一定要注意田园诗的特点,让学生用学过的方法去欣赏其他的诗。逸夫小学“童趣课堂”教学设计教学内容《渔歌子》第二课时主备人杨康文教学目标1:通过朗读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情教学重、难点体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学准备课件