《我最敬佩的一个人》.doc

授课教师:城西区胜利路小学祁举丽教学背景分析1、教材分析:《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的作文。本次习作紧紧围绕单元主题——“认准目标,不懈努力”,使学生通过观察身边的人,选择材料,把他们的执着追求的精神风貌说出来,再在口语交际的基础上,通过具体事例,做到说写结合,读写结合,把自己对这个人的敬佩之情表达出来。2、学情分析:本班学生在现阶段作文中碰到的最大困难是“无话可写”和教师作文指导不力。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生,学生现在真是太苦了,整天就生活在学校和家庭两点一线之间,除了学习,还是学习,生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活,让学生有更多的生活体验,在学生有很多话非要说的情况下,当然就不再会“无话可写”了。当然,学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文,在学生有话可写的情况下,教师也要注意改进自己的作文指导方法,力求体现新的作文理念,使学生喜爱作文,乐于作文。3、教学策略:老师教的策略:(1)循序渐进法:由“词”引入“材料”的选择,由“段”的训练过渡到“篇”的架构,先说后写,先赏后评。这也是本次课的设计特色。(2)直观教学法:利用多媒体辅助教学手段,激发学生写作兴趣。学生学的策略:(1)观察发现身边的人的闪光点,记下自己的点滴感受。(2)分组合作法:允许学生分小组学习,让他们畅所欲言,培养合作能力。教学方式:本次习作训练我本着“生活是作文的源泉,真实是作文的生命”这一理念,帮助学生梳理生活经历,积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要求,在求真的基础上尝试个性化表达。技术准备:多媒体课件教学目标:,通过具体事例表达出自己的敬佩之情;、动作、神态和心理活动,表现出人物的精神。,陶冶自己的心灵。教学流程示意图一、(课前谈话)游戏:猜猜他是谁?→通过描述,猜童话故事中的人物,猜课文中的人物。通过同学描述来猜班级中的同学。↓二、激趣导入→,发现词语的特点。,送给你熟悉的一个人。↓三、学习写作方法→,让学生自由读。:从要求中你明白了什么?↓四、理清思路,深入探讨→。,领悟写法。↓五、交流赏析,学会评改→,选择几个不同层次的学生习作在全班交流,师生共同评改。,请同伴提提意见,再自己修改。↓六、拓展与总结教学过程:(课前谈话)游戏:猜猜他是谁? ,有着雪白的皮肤、乌黑的头发,同时,她也有着一颗善良的心,然而,她的后母因为嫉妒她,屡次加害于她,但是在七个小矮人的帮助下,每次都化险为夷。她是谁?(白雪公主) ,他是我们这一册学过的课文中的一个人物。他脸色苍白、骨瘦如柴,他靠劳动取得报酬,他是一个有尊严的人,最后,他取得了巨大的成就,他是谁?(对!他就是石油大王哈默,他被邓小平称为“勇敢的人”。) ,老师请一名学生来给大家描述一位咱们班的同学,让大家猜猜她是谁?(可以说说这位同学的外貌、性格、爱好等。)一、激趣导入 ,今天老师给大家带来了一些词语,大家看看这些词语有什么特点?(出示幻灯片)(学生齐读词语)省吃俭用 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为 身残志坚胸怀大志 自强不息 无私奉献 诚实守信 关爱他人 ……这些词语都有什么特点?生:,这样的词语还有很多,老师还没有列举完。老师现在想让大家把这些描写人物品质的词语送给某一个人?你想把哪个学生如果不大会说,教师要引导,比如:你的同桌下课了,还在教室里写作业。遇到不懂的问题他就赶快问一问。——勤学好问 你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净,要求不能在碗里剩米粒。——勤俭节约 解放军叔叔…… 师小结:是啊!在我们身边有许多值得我们敬佩的人,尽管他们是普普通通的一个人,没有做过什么惊天动地的大事,但是通过我们刚才回忆、分析,发现正是从生活中一些点点滴滴的小事表现出来的个性特征和高尚品质深深地打动了我们,让人敬佩。今天这节课,就让我们一起走进其中的一位,用真实的事例表达出我们对他们的真情实感吧。(出示课题) 三、学习写作方法 ,让学生自由读。在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。:从要求中你明白了什