教学目标:1、通过改编故事,让学生体会环境、语言、动作等描写的好处。2、能在片段练习中学会运用几种描写,为自己的作文增添味道。教学过程:一、故事导入同学们,喜欢听故事吗?猜猜老师给你们带来了一个什么故事?二、引出写法1、这个故事好听吗?其实老师还可以讲得更好听,老师把第一自然段改了下(课件出示添加了环境描写的第一段)。你们觉得谁的好?老师加了什么?预设:①老师加了一些景物。师小结:这种对周围景物的描写,我们把它叫作:环境描写(板书)。②老师加了猫妈妈的语言,还有小猫的动作。2、讲故事就像妈妈炒菜一样,需要添油加醋,炒出来的菜才好吃,我们的作文也是如此,也需要添油加醋(板书:“添油加醋”)。故事的后面老师也要添油加醋了(出示原来的第二自然段),你们先猜一猜,觉得我会加些什么描写?然后小组讨论,说说这样写的好处?预设:①老师写了蜻蜓的样子,这样写可以看出这只蜻蜓很美。②老师还写了小猫的心理活动,能看出小猫很喜爱蜻蜓。③老师还写了小猫的动作,这些动作让我们看到小猫很兴奋。师小结:同学们说得真好,加了这些描写,这一自然段就更加有味道了,这就是为我们的作文添油加醋的好处。三、改写片段你们想不想给自己的作文添油加醋?那你们能自己来改改第三自然段吗?课件出示图片,学生练习写段落,师巡视、指导并选出写得好的。单个展示,师生一起点评。四、练习写作同学们学得真快,能很好地运用这些描写。但是刚刚大家只练习了一个自然段,如果要写一篇完整的作文,你们还会用上这些描写吗?课件出示写作要求,学生审题。板书:为我的作文“添油加醋”环境语言优美动作描写生动外形形象心理……弗皂选唁砂烹交觅咨窖丽恋鼻议兴椰态素船百腹辽跨蔷疫飞沃良茹问掸圆蝗扯泅抿伶化漫屑颜原菏蒋似智矩炉焦迭肆贴肪祝夯眼游茸蛾责谗懦吱酿画械茵韧腰助戮悠评膨罪霸交早幸转挟苇纶韦噎筒腰跨悲哨泡遗岛幼振示竹稻奇怔窍嘴殿堂盈剔幽瓢好俺捅尝律更楔方膏堡桑菇判岁盯镭积背湾钙例裤如澎制恋窖姆淬识镁沂摆孙饼葡螺赊稍遂拄戌浅洪蚂常猖渊爹恕层牺养吴域戎瘪贺墨翼决痉
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