做标本.doc

做标本一、训练要求仔细观察图画,看看图上画的是什么地方,有哪些人,他们都在干什么。看了这幅图你想些什么?把你从图上看到的和想到的写下来,题目自己定。作文前,要先想好文章所要表达的中心,根据中心选择材料、组织材料。写好以后读一读,看看有没有把想要表达的意思说清楚。如果有不清楚的地方,认真修改一下。二、训练指导我们先整体观察一下这幅图主要画的是什么内容?然后按顺序来仔细观察这幅图。先看背景(远处)都有什么,再看近处有哪些人,他们在干什么(图上有三个人,应该分别取名)?神态动作怎样?每个事物都有什么特点?通过观察,我们明白了图意:在标本室(展览室)里,三名少先队员正在制作(观察)蝴蝶标本。例文1的小作者做到了有顺序地观察图画。她先写了远处的宣传画、条幅,接着写了动物标本,最后写了近处的三个少先队员。“看了这幅图你想到些什么?”这就要求我们根据看到的内容,推前想后,不仅要让图上内容活起来,而且还要想象出图画上没有的内容。比如他们几个人怎么会来到标本室?为什么要制作(观察)蝴蝶标本?看到条幅、宣传画想到些什么?看到标本想到了什么?它们之间有什么联系?根据三名少先队员神态、动作想象他们会说什么?这些都要靠我们的合理想象。例文1的小作者根据那些标本想象出他们在标本室里进行二课堂活动,由三个人的动作、神态想到他们在制作标本和进行阳光孵化的实验,由手里捏着的一只蝴蝶到想飞舞在校园中的蝴蝶……想象合理自然,事物之间联系紧密。作文之前要先确定文章的中心。这就要求我们要仔细观察图画,想想这幅图要告诉我们什么?或要说明什么?这篇作文的中心可从两个角度考虑:一是热爱大自然;二是保护环境或保护珍贵的野生动物。确定中心之后要围绕中心选择材料。组织材料,也就是都写哪些内容,哪些先写,哪些后写。有顺序地把图画上的内容和想到的内容写下来。写之前还要确定题目,可以从多个方面去考虑,只要和图上内容相符即可,如《小小标本室》、《保护珍贵野生动物》、《他们的二课堂》……写完作文之后,对照图画要认真修改一下,或者同学之间互相读一读,指出不足,加以修改。三、典型例文他们的二课堂“铃……”二课堂的铃声一响,同学们急忙向动物标本室跑去。嗬!这里真不愧是动物标本室呀!正面墙上有一张醒目的宣传画,画的中央是清的水,绿的树,一群丹顶鹤在湖边散步,几只天鹅在湖中嬉戏,左边是“保护珍贵野生动物人人有责”的竖条标语。画的两边依次排列着大型玻璃窗,里面陈列着形态各异的动物标本。看,有象征和平的小白鸽,有威风凛凛的猫头鹰,还有小巧玲珑的黄鹏鸟……标本室的中问有一张标本台,上面放着标本盒,里面有展翅的蝴蝶,点水的蜻蜓,采蜜的小蜜蜂……看着看着,你会不由地发出赞叹:这些小实验员可真不简单,居然把大自然的这些小精灵们都“请”到标本室里来了。杨红、王纲和李杨三名少先队员围在台前,杨红左手捏着一只五光十色的蝴蝶,右手指着它的肚子,说:“你们看这只蝴蝶的肚子怎么这么大?”王刚站起来向前探着身子,瞪大眼睛一看,可不是吗?它的肚子又粗又大,李杨双手抱肩,微笑着说:“它是不是要产卵啦?”“咱们把它解剖一下儿,不就真相大白了吗?”说着,杨红拿起一把剪刀,小心地剪开蝴蝶的肚皮,“唰”的一下儿,一团白色的小颗粒儿挨挨挤挤地呈现在同学们眼前。他们把这只漂亮的大蝴蝶做成了标本,不知是谁提议:“这些卵还没发育好呢,咱们帮帮它们,做一次阳光孵化的实验