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·344 · 校园心理 2009 年 10 月第 7 卷第 5 期 Journal of Campus Life & Mental Health,October 2009,Vol. 7,No. 5
大学生心理健康教育的提案
辽宁省公安司法管理干部学院(110161) 周雪
辽河油田第一高级中学王旭飞
学校过重的课业负担,父母过高的期望值,使得大学生的“神童”不再神,令人感伤。我们希望这样的悲剧不再上
精神压力越来越重,不知所措。在生活中大学生常会与伙伴演,我们也期盼魏永康能勇敢地从目前的艰难境遇中走出来,
发生矛盾,会碰到挫折,面对考试会紧张、焦虑。可是当大学努力改变自己,重新塑造自己;我们更希望家长们的爱,能够
生遇到心理困惑时,常常无人关注。家长只会训斥,而老师忙成为孩子健康成长、顺利成才的沃土,而不是成为负担甚至羁
于工作,也没来倾听大学生的心声。没有了感情交流,就会产绊。
生“压抑感”、“委曲感”,这样长期积累,超过大学生的心理承据报道在 2004 年 2 月 23 日,云南某大学发生凶杀案,警
受力,就会产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心方在案犯马加爵的电脑里发现存储着有关暴力、凶杀的影片
理,从而形成孤僻、懦弱或急躁、粗暴等人格障碍。和野外生存知识的资料。马加爵交待,他杀害的 4 名同学平
例如 1983 年出生的魏永康 2 岁就认识 1000 多个汉字,4 时与他的关系很好,他杀人是因为在一次打牌中,同伴说他作
岁掌握初中文化,8 岁上县属重点中学,13 岁以高分考上重弊,而他没有作弊,就与同伴吵起来。这说明他是一个心理严
点大学,17 岁考上中国科学院的硕博连读。19 岁时,因生活重扭曲的青年!本案悲剧在于他虽然成绩优异但人格扭曲,
自理能力太差,知识结构不适应中科院的研究模式被退学。是心理阴暗而缺乏良好教育的结果。他向全国的父母和教师
魏永康上大学时,因为他是母校历史上最年轻的大学生, 乃至整个社会敲响了警钟!我们教育的核心不是传授知识而
学校对他的到来给予了足够的重视,在校的大学生也无不对是培养健康人格。忽略了这一点,悲剧就将层出不穷。
“神童”的到来感到自豪,各大媒体亦对他展开了立体式的因此,应该加强大学生的心理健康教育与辅导,预防与消
“轰炸”。没料到,现在他又再次成为社会关注的焦点,只是这除大学生心理问题的滋生,促进大学生良好心理品质的发展,
次由“追捧”的目标变成了被“剖析”的对象。提高大学生的心理健康水平。建议如下。
“神童”虽具有超越同龄儿童的智力,但他首先是“儿童”, 地方政府教育行政部门要尽快出台《大学生心理健康教
同样需要遵循儿童成长、成才的基本规律。在成长过程中,他育实施方案》,普通高中学校根据具体情况制定细则,将心理
们同样需要在与外界的社会交往中汲取养分。而在魏永康的健康课程纳入学校的教育体系,编写和采用合适教材,培训专
成长过程中,我们却发现,他的童年生活被人为地“割裂”,除业心理教师,通过课程、讲座、心理咨询等形式开展心理健康
了学习,还是学习,没有伙伴,没有课外书,也没有玩具。人生教育,掌握自我心理调节方法。
路上那些美丽的、欢乐的、悲伤的、复杂的、温暖的、坎坷的际普通高中学校设立心理咨询机构