《与象共舞》教案设计.doc

*27《与象共舞》教学设计来宾市兴宾区河西小学覃金练【教材分析】《与象共舞》是一篇略读课文,它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段,每个自然段单独成段,围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事,第二自然段讲述在泰国象是国宝,第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离,第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物,第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【设计理念】课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此,在本文教学中要敢于放手,引导学生运用多种方法抓住主要内容,通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点,同时揣摩作者的写作方法,积累文中的优美语并加以运用,体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。【教学目标】,读读记记“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等四字好词。、流利、有感情的朗读课文,学会抓住关键语句来品读课文,领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。3、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好境界。教学重点:了解人与大象的亲密关系,感受人象之间的和谐融洽。教学难点:领悟课文的表达方法。【教学时间】一课时导入(1)泰国是一个风光美丽、文化独特的国家,是亚洲重要的旅游国之一。(展示课前预习收集的有关泰国的资料和图片)(2)泰国因盛产大象而被称为“万象之国”。今天,让我们跟随作者走进泰国——《与象共舞》解题、质疑(看到这个课题,你会想到什么?)谁与象共舞?大象那么笨重,怎么能跳舞呢?作者为何用“与象共舞”为题?(过渡:同学们很会用心读书,提出的问题也很有挑战性,认真学习课文,这些问题都会迎刃而解)检测自学情况。抽读生字及有生字组成的新词。开火车,快速说出文中四字好词。根据意思说出文中好词。(过度:篇不离段,段不离句,句不离词,学好字词才能读懂句子,从而更好地理解课文的内容)按课前预习要求,画出每个自然段的中心句,再归纳课文的主要容。(过渡:文中描写大象的句子很多,找出你最喜欢的句子,读一读,体会句子表达的感情,感受人与象之间的亲密关系)品读佳句、读中悟情。(课件出示图文)“大象曾经驮着武士冲锋陷阵,攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役(yì)。”(大象与泰国人民的生活息息相关)成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。(“小心翼翼、轻轻地抚弄”这些词不仅突出了大象的聪明又有灵性,而且看得出大象与人们之间关系十分亲密)(3)“那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bīn)彬有礼的绅(shēn)士。”(泰国的大象真是太有礼貌了