【工具辅导类】学习方法指导丛书英语解题和课业指导策略.pdf

学习方法指导丛书
复习和解题的策略与技巧

“归纳比较——综合循环”复习指导法
深圳中学詹士维老师在高三英语教学过程中探索了一种“归纳比较——
综合循环”的启发式复习方法,其主要构思是以课文为中心,设计各种题型
把初、高中已学的词语、句型、基础语法知识有机地联系起来,连贯一起,
启发学生积极思维,把已学过的知识进一步扩大深化,融会贯通,灵活运用。
也就是在复习初中课文的过程中把高中课文相关的知识同时进行复习,待复
习高中课文时又同时重现初中相关的知识。这样循环一次的复习,其实际效
果已把初、高中所学的知识进行了两次复习了。从而避免了复习的孤立性和
片面性或单一性,使学生在复习过程中获得较系统完整的知识运用语言就有
一个扎实的基础。具体的复习方法如下:
词汇。
在课文复习过程中,可结合语音进行复习词汇,引导学生归纳比较:音
同形异、音近形异或音异形近的词。例如:
音同形异的词:
, ; , ; , ;,;,;,
,;,;, ;,, 。
音近形异的词:
,; ,; ,;
,,;,,
也可根据同一属类的词,引导学生进行归纳比较,理解词义及其基本用
法。如:, ,, ; , , ,;
, ,,
此外,还可设计下列四种题型进行练习,训练学生运用不同的词性表示
同一概念,以及理解一词多义:
()同源词或派生词的转换练习。如:
ìWe are now living happily.
í
îWe are now living a happy life.
(划线的词留空,让学生填上,下同。)
ìHe is very healthy.
í
îHe is in good health.
ìI am sure that he will eed.
í
îI am sure of his ess.
()反义词的转换练习。如:
ìI am busy now.
í
îI am not free now.
ìMay I borrow your pen?
í
îCan you lend me your pen?
ìEverything here seems strange to me.
í
îNothing here seems familiar to me.
()同义词的替换练习。如:
①

②


③


()一词多义的猜想题,以引导学生积极思维,扩大知识。如:
①
相等平等
公平胜任
②
重量重的
锤摆载重
③
房间课室
机会位置(余地)
句型。
复习每一课文时,必须引导学生重点掌握一定数量的贯用词组和句型。
但是,不要孤立地复习那些词组和句型,而要把它们扩展归纳比较,使学生
获得全面的理解和灵活运用。
()动词句型的复习。如在初中课文复习到这样一个句子:
?此句的动词句型是:
就可引导学生复习高中课文学过的下面两种句型:()
过去分词;()现在分词,并要学生把上述那个句子加以转
换。即:
ìCan you get someone to copy this letter of thanks?
í
îCan you get this letter of thanks copied?
再要求学生区分下面两个不同意思的句子:
ìYou had better get the TV repaired.
í
îYou had better not get the TV turning on all day.
上一句是:“你最好叫人把电视机修理一下。”下一句是:“你最好不
要让电视机整天开着。”
又如在复习, 的同时,要引导学生复习
高中课文学过的有关动词句型, ⋯
()复合句和简单句的互相转换,训练学生运用不同的句式表达同一意
思。例如:
定语从句改为分词短语或介词短语作定语:
ìThe question that he asked is easy to answer.
í
îThe question asked by him is easy to answer.
ïìThe teacher who is wearing galsses teaches us English.
í
îïThe teacher wearing (with) galsses teaches us English.
状语从句改为分词短语、介词短语、以动名词短语为介词宾语、不定
式短语或独立主格结构作状语:
ìWhe