教苑时空!教学设计
活动内容"秘境佤山游# 遇到的问题#
适合年级"五年级# 云二’根据信息探究问题
南
内容简析" 秘凤 1.(屏幕出示)根据图中提供的信息(旅游
让学生学均每小时行40 千米)$如果先到翁丁原始
学是新课程的一个重要理念# 本活动结合人县部落$你能提出什么数学问题?怎样列式?(学
凤
教版教材六年制数学第九册第一单元% 分数乘境城生提问题$口头列式)
法&’第二单元% 分数除法&及第三单元应用题完 % 从翁丁原
全
的% 行程问题&$将所学知识融于% 秘境佤山游& 始部落到南滚河自然保护区有12千米&$你又
佤小
之中$让学生综合运用所学知识解决旅游中常学能提出哪些问题?怎样计算?
+6
见的数学问题$ 体现数学的实用价值及其魅 57 估计学生会提出下列问题" "从县城到
力# 9 南滚河自然保护区共有多少千米?36+12=48
山 0
设计思路" , (千米)# # 从翁丁原始部落到南滚河自然保护
以到临沧市沧源县的景点旅游为线索$将区需几小时?12$40=(小时)# %从县城到
黄
这些景点串联成线$形成旅游线路$让学生根游永南滚河自然保护区共用几小时?+=
据提供的信息提出问题’探究问题’解决问题’兴(小时)或(12+36)&40=(小时)$引导学生比
归纳方法# 在此基础上进一步讨论油耗’较两种算法各有哪些优点#
油钱和旅游线路的选择等问题$ 以学生 3. 同学们这么快就解决了在第一
自己% 提出问题((探究问题((解决条旅游线路中遇到的问题$很好!接下
问题&为主要教学模式$促使学生主动探来$老师还要到崖画和司岗里溶洞去游
究知识$ 培养学生初步的探究能力与联一游# 请看大屏幕$根据提供的信息$你
系生活解决实际问题的能力# 又能提出哪些问题?(学生提出问题$并
活动目的" 列式解答)
$培养学估计学生会提出以下问题"’从县
生主动提出问题’分析探究问题的能力$ 城到崖画有多少千米?(40=24 (千
巩固已学知识# 米)# )从崖画到司岗里溶洞有多少千米?*40=16
$引导学生和同伴交流(千米)# + 从县城到司岗里溶洞共有多少千米?
数学思考的结果$获得积极的情感体验# 24+16=40(千米)# , 从县城出发到司岗里溶洞共需几
$进一步产生对数小时?+=1(小时)或(24+16)-40=1(小时)$并让学
学的探究兴趣# 生分别说一说这样算的理由#
# 小结并板书"路程=
教学重’难点" 三’进一步探究% 油耗&和% 油钱&问题
# $老师知道了从县城到每个景
# 点的路程和时间# 下面$老师再给大家提供两个信息$
活动过程" 看看从信息中你们了解到了什么$可以提出哪些问题#
一’简要导入信息" / * 0 每升油价
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