Autumn festivals.docx

Autumn festivals.docx教学目标 1要求学生掌握本课所授的单词和词组,,?,-,等。 2要求学生掌握形容词比较级的基本形式和用法并能用形容词的比较级根据具体情境口头和笔头造简单的句子. 3要求学生能用自己组织的语言,向其他学生介绍中秋节的有关习俗并能掌握有关邀请方面的交际用语。……? 4要求学生能自己读懂课文并判断出生词大意,并能回答问题。 1主语++形容词的比较级++其它 2主语+++形容词的最高级+,+范围教学建议教材分析本单元谈论的是的有关情况,重点是形容词的比较级和最高级。主要是围绕介绍中秋节的有关习俗展开教学,贯穿着形容词的比较级和最高级的用法,并学习了介绍节日和邀请方面的交际用语。通过练习,学习了如何将形容词变成比较级和最高级形式以及变成比较级后的发音,两个形容词比较级和最高级的简单句型。本单元还讲述了几个重点词组的使用。教学重难点教学重点,, 教学难点,中秋节和感恩节的有关习俗及就餐时的日常交际用语。关于形容词的比较等级的教学 ,如篮球一个,足球一个,乒乓球一个,还要不同尺寸三把尺子或三张某人不同年龄的相片等物。比较每组实物,教学一些形容词的比较级和最高级,如--,--,--,--等。 ,教师利用上面的实物,运用形容词比较等级的句型对物品进行描述。 1主语++形容词的比较级++其它;2主语+++形容词的最高级+,+范围,例如 1? 2;--, 3,,,,,。描述后,要求学生把内容写下来。教师也可以就学生常用的学习用品进行形容词比较等级的用法教学。教师问???然后教师再出示第三个实物说’’ 。教师把实物放到讲台上让学生向其他学生出售。要求学生在比较商品时用到形容词的比较级和最高级形式。 ,用形容词的比较等级进行口头和笔头练习。如,’, ……关于-的比较教学 -可以在教学10的-后,完成此表格的填写,总结概括-全文。–-,, 完成此表后,学生可以根据线索词对课文进行复述。 ,将有关感恩节的有关习俗也总结下来并和第十课的表相比较。然后让学生根据表格编写一段文字介绍两个节日。–-,,,,情感教学通过教学使学生了解本国的风土人情。通过教学让学生认识到人与人之间的感情和亲情的重要,从而珍惜友情。…? …?用于表示建议或请求的场合,是一个常用的礼貌用语,使用应注意以下六点一、…?后接名词、代词或不定式短语。例如 1-? 你和莉丽愿意到我家度中秋节吗? 2?你想吃月饼吗? 二、…?虽是疑问结构,但表示的是建议或者请求为此表示一些这个意义时常用,而不用。例如 1?你想吃苹果吗? 2?你想买几块蛋糕吗? 三、…?表示建议别人吃喝点东西时,常用代替或例如 1?你想喝杯茶吗? 2?你想吃一些面包吗? 四、…?可用?代替。如要表示更委婉、更礼貌的语气时,也可用…?代替。但注意…?后接动词原形。例如?=?请你和我一起出去散步好吗? 五、…?与含义不同。表示喜欢,后接不定式短语或名词、动词;而是固定搭配,表示希望、愿意,后面跟动词时只能跟不定式短语。试比较 1?你今天想去游泳吗? 2?你今天喜欢游泳吗? 六、…?的肯定答语多用,’或,’这里的不可省略,它代替动词不定式;否定答语常用,’…例如 1—?你愿意和我们一起去钓鱼吗? —,’行,我乐意。 2—?请你与我一道来好吗? —,’’’对不起,恐怕不行。关于短语的用法分析,,它们是一些有小又圆的蛋糕。里面有肉,鸡蛋,坚果或一些甜的东西。在句中表示"带有,含有",后面跟复合宾语说明附带情况。…是对的补充说明,作定语。+或结构常常在句中做定语,放在被修饰的词后。例如!,’汤姆手里拿一本书,看上去很着急。他的书丢了。看,这有个书包里边有一些纸可能是汤姆的书包。关于句子的分析月亮看上去亮越来越圆。+看起来……,如? 形容词比较级+形容词比较级意为越来越……,例如关于用作系表结构的用法分析它们尝起来有点象我们的的味道。在句中做连系动词。译做尝起来象。主语+连系动词+形容词或名词构成主系表结构。也做实意动词译做尝。这样的词有很多如,,,等。在句中是副词,修饰例如你看起来像你的父亲。苹果尝起来很香昨夜我觉得很寂寞。中的看作一个介词。意为尝起来像……,又如这种酒喝起来像水一样。?它味道如何?辨析,两者在表达时间时都是"在……"的意思。但是用法不同。表示在具体的某一天时间如在星期几,在节日。另外在具体的某天的上下午也用例如,’而表示的时间范围比较大另外它后面可以加一个时间段,表示这段时间之内比如1999, 9教学目的 1初步掌握形容词的比较级的基本用法和基本句型。 2了解中秋节的习俗