(精品)中国工艺美术史课程教学大纲.doc

(精品)中国工艺美术史课程教学大纲.doc:..中国工艺美术史课程教学大纲课程名称: 《中国工艺美术史》教学目的:1、通过本课程学习,使学生对中国工艺美术史的发展脉络、风格演变有一个基本的了解,从而能更深入地理解中国传统文化,增强民族自豪感。2、 通过对优秀作甜的赏读,培养学生的审美能力及艺术欣赏力,增加感性认识,提高综合素质。3、 通过对设计理念的分析,培养学生融会贯通的能力和思考研究的习惯,加强理论基础。并以此巩固学生的专业思想,拓宽设计思路。教学基本内容: 以吋代为背景,以历史发展为主线,以作品为对象,划分主题,突出重点,由点带面地讲述工艺美术品的造型、纹饰、技法、功能及审美风格。针对设计类专业,特别侧重讲授营造的观念,阐释设计的要求和如何去设计。1、 时代背景任何吋代的政治、文化,乃至科技背景都对工艺美术的发生、发展起着主导作用0学习中国工艺美术史首先要对各时代的背景知识有一个总体把握。2、 具体作品对工艺美术品的介绍、分析是中国工艺美术史的中心。由此,我们才能了解其造型、纹饰、技法及功能。但工艺美术的历史不仅仅是人类掌握材料技能的进步和征服口然能力增强的历史,也是人类追求和创造美的丿力史。人类在进行工艺美术创作的同时,不断地培育了口己的审美标准和鉴赏能力,并通过造型、纹饰、材质等物质载体表现出來。英至,不断变化的审美标准又成为工艺美术创作的重要依据。工艺美术的造型、纹饰、技法及功能和其审美风格是互为因果的。所以,在对工艺美术品的造型、纹饰、技法及功能掌握的基础上,还应对工艺美术的审美风格作进一步的概括。3、设计思想在常握了具体作品以后,还需要理解工艺美术的设计思想,这一点对设计类专业学生尤为重要。讲授屮国工艺美术史绝不能仅仅就“物”论“物”,只关注造型、纹饰、技法、功能及审美风格,而应是就“物”论“人”,侧重营造的观念,应充分阐释设计的要求和如何去设计,才能与时俱进,为今天的设计艺术服务。此外,中国工艺美术史教学不能囿于书本,既要贴近专业、服务专业,又要提升学生的文化修养和综合素质。1、 针对不同专业,将教学内容适当衍发教学的主干内容确立后,在讲述每一时期代表成就时,将同时期其它艺术成就作辅助介绍。尤其在面对不同专业学生时,寻找学生兴奋点,将教学内容针对学生专业作不同地调整和衍发。如对环境艺术系学生,介绍建筑与室内陈设设计;对装饰艺术系学生,介绍占器物的装饰性和同时期中国绘画艺术的发展;对视觉传达系学生,介绍传统装饰纹样和构图、用色原理;对工业设计系学生,介绍造型演变及适用和审美的原则;对服装艺术系学生,介绍屮国印染织绣与服装的成就;对数字艺术系学生,介绍平面性的中国绘画和装饰纹样。2、 增加人文素质内容中国工艺美术史更应体现素质教育,要着力捉升学生文、史、哲修养。在教学中,应旁涉文学、哲学、宗教、民俗等相关学科。谈古论今,博采群英,艺术产生的社会土壤、文化背景、吋代特色便在不知不觉屮有了更深入的阐释,文化含量大大增加。同吋,中国工艺美术史也应突出情感教育。教学中加入教师的所见所闻,教师的审美思考,工艺美术史才是现代人眼屮、现代社会与历史交汇积淀而成的新的人文景观。历史有了时代感和穿透力,才能变得更为可亲。适用专业:(2课时)(一)