店村初级中学提高教学质量的十项措施.doc

一、加强师德建设师德是指教师必须遵循的道德规范和行为准则,它是社会主义精神文明在教师职业中的具体化,是提高教学质量的根本。当前我们要在认真实施《中小学教师职业道德规范》的基础上,着重抓好以下三点:一是要热爱全体学生,深入学生,转化学生,热爱教育事业,对学生一视同仁,树立良好教师形象;二是要认真执行《店村初级中学教学常规》,努力做好教学工作的各个环节,把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容;三是不向学生乱收费。把职业道德纳入教职工的考核范围,利用各种形式表扬宣传一批具有高尚职业道德的教师,树立既是业务尖子,又是道德名师的教职工为学习榜样。对违犯纪律的教职工要及时批评教育并执行岗位工资的管理办法。对经教育不改或有严重违反职业道德的行为造成严重影响的,在评先、评优、评职方面实行一票否决,并扣发教学质量奖。并校后实行优化组合、资源共享、竞聘上岗,全体教工都要以大局为重,增强质量意识,自觉执行有关规定和组织决定。二、建设高效的教学管理机制各年级要实行以年级主任为核心的年级目标责任制。副主任要兼课跟级管理,对本年级学生全面负责,负责到底,按其职责赋予全部职权,团结全年级教师努力完成年级总目标。同时加强以教研组长为核心的教研组工作目标责任制,加强以备课组长为核心的学科教学目标责任制,加强以班主任为核心的任课教师共同参与的班级目标责任制,各层次都要做到目标明确、责任清楚、各司其职、各负其责。以岗位工资为抓手,加大过程管理力度,坚决落实各种奖罚条例,在教学工作实践中考察干部。要完善各层次的工作目标和考评细则,以质量奖为抓手,严格质量管理。政策确定以后,干部就是决定因素。今后的行政会、党员民主生活会,首先要研究教学工作,汇报听、评课和教师队伍状况。要深化干部值周、值日工作的内涵,把检查教学工作列为重点。实行每位领导干部联系一个教研组、一个班级的制度,降低管理重心,掌握第一手资料,切实把教学工作放到中心地位,构建教学质量管理网络,踏踏实实地、大幅度的提高教学质量。三、加强教学过程管理过程管理是教学质量的基本保证。全校教工要提高认识,增强自觉性,认真执行教学常规,遵守坐班制度、工作纪律,履行岗位职责,努力完成工作任务。实行值周干部检查和学校领导抽查相结合的办法,实行对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法,实行工作纪律月报的制度,把严格而又宽松的过程管理落到实处。四、注重质量管理教学质量是学校的生命线,提高质量是永恒的主题,因此我们在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。我们要实行从起始年级开始“平行编班、分层施教、分类推进”的模式,面向全体学生,使每一个学生都能得到充分发展,全面提高素质。实行教学目标责任制和教学成绩量化管理办法。实行教师教学循环制和根据教学需要进行微调相结合的办法,教学单元对所教学生从初一到初三负责,负责到底,并按教学实绩落实奖惩。对不能完成教学全过程或出现严重“拖后腿”的现象,对服务对象意见大,工作质量差又不能改进的,坚决要动真格的。实行“一考带五会”的质量管理办法,即每次期中、期末考试后要及时召开班主任会、备课组长会、任课教师会、班干会、学生家长会,严肃认真的搞好质量分析,对教学质量形成齐抓共管的合力。实行分教学部计奖和优质厚奖的原则。坚持教学部质量奖与毕业班的教学质量奖挂钩,毕业班年级教师个人教学质量奖上不封顶、下不保底,其他教工同样以质论奖。要增加教学质量奖和工作质量奖的比例,真正体现出干好干不好不一样。五、使优质的课堂教学成为我校办学特色要使学生有能力,首先教师要有能力,教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学是提高教学质量的关键。我们的目标是:店村初级中学每一位教师的课堂教学都要有风格、有名气,每一节课都要达到优质课标准。每位教师都要死拼苦练,把功夫下在提高课堂教学水平上,这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。不断研究融进现代教学的观念、方法和手段,按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求,向课堂45分钟要质量,在改进教法、指导学法上下功夫。所谓“抓基础”就是抓教材的知识点,要求抓得“准”、抓得“全”、抓得“透”,关键是“透”,它的含意是把组成知识点的各个要素的内涵和外延揭示出来,并通过练习转化成学生的技能,这是教师的基本功。没有基础考不好,只有基础考不高,因此核心是“重能力”,教师要把每节课培养学生什么能力,把如何培养、如何检查、作为重中之重、备好课、讲好课。“大容量,快节奏,高效率”都是提高能力的手段。“大容量”绝不是满堂灌和题海战术,而是按高考或中考要求“一步到位”,不吃“夹生饭”,即讲课知识点要足,层次要清,练习要精,题型要全,梯度要明。充分利用课堂每一分钟,指导得法,不搞放羊式教学。所谓“快节奏”,不是讲话快、进度快,而是对学生能够掌握的知识少讲、不讲,要讲课本背后和字里行间蕴藏的奇珍