《你，浪花的一滴水》教学设计.doc

《你，浪花的一滴水》教学设计.doc:..姓名:刘晴选学校:民勤县东关小学学科:小学语文版本:北师大版课题:《你,浪花的一滴水》授课时间:2013年4月5日《你,浪花的一滴水》教学设计学情分析:六年级的学生随着年龄增大,心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见,有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。他们的独立性也增强了,班级里的很多事情自己能够处理,教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面,学生的竞争意识很强,有一定的自尊心,大多数学生对待学习有端正的态度。教学目标:1、 熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。2、 教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点:引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点:引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:、畅谈英雄,深情导课1、 导入:同学们,请告诉大家,你心目中崇拜的英雄是谁?(学生自由说)2、 小结:是呀,古今中外,多少英雄让我们为之感动!(作出惊天动地业绩的是英雄,为寻求真理献出生命的是英雄,在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。)二、 出示课题,揭示课题1、 今天,在这里,我要唱一个人。他不是将军,却立下了无数功勋;他不是文豪,却写下不朽诗文;他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,你们知道我要唱的人是谁吗?(雷锋)这节课让我们一起学习诗人魏钢焰写的一首有关雷锋的诗歌一一《你,浪花的一滴水》2、 齐读课题,揭示课题。(用了比喻的修辞手法,说明雷锋很普通,很平凡,就像大海里的一滴水一样。)三、 资料展示四、 初读感知1、 作者要赞颂的人是谁?2、 作者为什么要赞颂雷锋?3、 作者是怎样赞颂他的?五、 课文范读(课件出示)1、 怎样才能把诗读好呢?(要声情并茂、抑扬顿挫、不仅要注意到它的节奏,语气,语调,更重要的是正确的把握全诗的感情基调)2、 这首作者用了一个字定下了全诗的感情基调,是哪个字?定了怎样的感情基调?六、 精句点拨(一)他啊,是一滴水,却能够反映整个太阳的光辉!这一句诗用了什么修辞手法?把什么比作什么?写出了雷锋的那些品质?(太阳的光是最明亮的,“太阳的光辉”可以比喻我们的时代、我们的社会、可以比喻人们最崇高的精神和最美好的品德,比如大公无私、先人后己、顾全大局、团结友爱ooooo雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务,把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福,多么崇高的思想境界!)(二) 他啊,是刚展翅的鸟,却能够一心向着党飞!“刚展翅的鸟"说明了什么?“一心向着党飞”又写出了雷锋的那些精神?表达了作者怎样的情感?(雷锋同志干一行爱一行,在农业战线上,是治水模范,优秀拖拉机手;18次被评为标兵,5次被评为红旗手;在部队,多次立功,被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号,可以说,在任何工作岗位上,在任何环境中,都能做出显著的成绩。)像这样的句子诗