《古诗两首》教学设计新.doc

《古诗两首》教学设计新.doc:..“学程导航”课时教学设计主备人樊贤美 《寻隐者不遇》这首诗。“苦吟”诗人。,能通过诗句体会作者的心情。“寓问于答”的特色。,发挥想像,编出一个有趣的故事。、背诵这首诗,体会作者的心悄,能根据诗意,发挥想象,编出一个有趣的故事。,领会“寓问于答”写作的特色。教学资源教材开发:教学时充分利用符合诗意的插图,帮助学生体会诗的意境。学生经验:学生己经有了一些学习故事的经验和体会,初步了解了古诗的一些特点,对古诗有了一定的感情,也已经积累了一些描写有关调皮可爱的孩子的故事。这些可爱孩子的形象,也是他们自身生活经验的一部分。,知道“隐者”是什么样的人?。。理解:寻、遇、童子、不知处,并初步理解古诗的意思。学程预设导航策略调整与反思板块一:导入(3分钟)《望天门山》《望庐山瀑布》板块二:预习展示(15分钟)板块一:导入你们游览过大山吗?大山奇峰重叠,烟雾缭绕,气象万千,所以大家都喜欢游览名山,许多诗人写下一首首诗来赞美大山。谁能给大家背背?这节课我们來学习《古诗二首》中的第一首《寻隐者不遇》。板块二:预习导学•预习作业1•。(1)诗题中的“寻”是什么意思呢?寻:寻访“隐者”是指古代那些有才华、有志向的人,由于某些原因而隐居起来,不问世事的人。“隐者”呢?(2)你们知道历史上有哪些人是“隐品格的人称为隐者。者”呢?诸葛亮、陶渊明、王维(3)“不遇”是什么意思?现在谁不遇:没有遇到能说说题目的意思?•预习作业2•,谁是他的“粉丝”呢?学生交流1自读课本49页《推敲》,对作者有一个初步的认识。2引用韩愈和梅尧臣的评价。(唐代著名文学家、大诗人韩愈这样称赞贾岛:孟郊死葬北邙山,tl月风云顿觉闲。天恐文章浑断绝,再生贾岛在人间。北宋诗人梅尧臣这样评价贾岛:状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。二句三年得,一吟双泪流。知咅如3引用作者自己的诗评价。贾岛有不赏,归卧故山秋。一首诗这样写自己:•预习作业3:•。。松下/问童子,。言师/采药去。(1)朗读古诗,要求读出诗的味儿只在/此山中,云深/不知处。来。。寻:寻访。遇:遇到。(2)请大家自由读一读这首诗,结不知处:不知道在哪里。合插图想一想诗句的意思。同座的同我在松树下问童子,童子说师傅釆学可以小声地讨论。药去了,不知所处的位置,只知道2指名说说自己对诗意的理解,其他在这座山里边,山里云雾缭绕,他同学可随吋补充。我也不知道具体在什么位置。板块三:细读理解(15分钟)板块三:细读理解1•了解“寓问于答”:下的对话。在理解和解说诗意的时你师傅在家吗?候,我们会发现诗句中缺少了些什不在,他采药去了。么。究竟缺少了什么呢?出示填空到哪儿采药去了?题:就在这座山