速 写 教 案.doc

课题:速写__线描的运用授课人:孟建军授课班级:美术一年级授课时间:3月4日下午第一节一、教学目标:通过美术基础知识的讲授,使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现发现美创造美的能力。(1)知识目标:是学会和掌握速写线描的方法。用线去表现对象的形、体、空间。(2)能力目标:通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法,思维方法和表现方法。(3)情感目标:培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感受生活,看待社会。二、教学重点和难点:教学重点:正确的观察方法在速写中的熟练运用。教学难点:用线去表现对象的形、体、空间的方法。三、教学方法:讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。四、教具准备:多媒体课件,范画。五、教学过程:(一)、创设情境,提出问题。由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点?”导入新课。回答:用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。(二)、演示课件,分组讨论。运用课件讲解知识点。分组讨论本节课哪个知识点重要,哪个知识点比较难理解和掌握。重在培养学生独立思考能力,有利于激发学生的学习兴趣,强化学生主体意识。授课内容1、衣纹的表现方法衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线(惯性线)、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。衣纹表现的程式规律,大致体现在以下几个方面:取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。(1)取舍:取舍是写生最基本的艺术处理手段。如果没有取舍,也就没有写生的艺术性可言。如果不懂取舍,也就谈不上写生。衣纹取舍的标准:对有利于表现形体结构,有利于调整画面各种关系的线条,清晰的要取上去,不够清晰的或似有若无的也要提炼出来;对既与形体表现无关,又对调整画面关系不利的线条,不论清晰与否都要舍去。(2)虚实实线:与形体贴近,显式形体的结构形态的衣纹线。虚线:与形体有一定距离,外在衣纹形状上与形体没有直接的联系,体现不出形体的结构形态的衣纹线。运用实线表现形体结构的内在形态,利用虚线随意性较大的特点调整各种艺术处理关系。(3)长短短线多则密,长线多则疏。长线条是表现人物动态和形体的关键,也是加强形体整体感的重要手段。长线条过多虽然舒展,但易导致简单化。短线条过多,线的组织易于琐碎。长短线运用的原则:在线条短促处,以长线条与之对应;在长线条过多处,有短线条予以调整。以长线为主,以短线为辅,长长短短,变化自如,舒展自然,才是用线长短变化之道。(4)曲直线条的曲直变化主要体现在线的整体感觉上和线的转折处。整体上曲线过多,感觉易软弱,直线过多则易板滞;线条的转折处过方过直易导致刻板、单薄,过曲则软绵无力。线条要画出“方中有圆,园中有方”的感觉。转折处追求“外圆内方”的感觉。(5)起伏起伏是线条的轮廓外缘变化。注意和利用起伏变化,可以使线条的组织更富于节奏感和韵律美。但起伏变化既要以表现客观对象为目的,又要适可而止。2、避免丑线丑线的含义一是不合理,即不能表现出物象的结构关系和运动规律,所画的笔触不少,但难以放在准确的位置上;二是不好看,即虽然有写生意义的准确但不美,难以成为画中有利的因素。丑线有以下几种:(1)、杂乱无章衣纹组织不合理,无层次,主次不分,疏密零乱。(2)、过分平行在走向上要有变化,不能平行排列在一起,一定要画出方向的区别。(3)、过分对称处理对称结构、相似结构时,