20 景阳冈.docx

20* 《景阳冈》教学设计双桥集镇学区中心学校杨军教学目标:1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、把握课文主要内容,了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。教学重点:抓住语言、心理活动、动作等句子,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学难点:学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。课时安排:1课时一、切题导入,把握结构1、今天学习一篇很有意思的课文。来看课题:景阳岗区分:山冈岗位(音和形的区别)2、老师使了一个小花招,让大家更明确了“冈”和“岗”的区别。可别在心里说我使用“鬼计”哈。(板书)。“诡计”的正确写法。3、文章较长,浏览一下,写写文章的思路。(喝酒---上冈---打虎---下冈)4、根据板书,说说文章的主要内容。5、用一个词赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。教师巡视,请同学把赞扬的字写在黑板上。(“豪爽、倔强、勇猛、机智”等)课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢?二、细读课文,体会人物性格特点你认为课文中哪部分的描写最精彩?(打虎)请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍,可以边读边批注。1、重点研读,打虎动作。……说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后。…………大虫把腰胯一掀。武松一闪,又闪到一边。…………大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。(体会“闪”用词的精当,感悟武松的机智灵敏。a、“闪”这个动作词与哪个动作比较接近?(躲)“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢? b、小组讨论后交流。同学们,你们认为老虎凶猛吗?作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?)武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。 a、勾画出描写武松动作的词语,可以试着做一做动作,从这些词中你可以体会到什么?(这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。) b、武松的唯一武器就是哨棒,作者描写哨棒的地方很多,但所用的动词却不一样,请看课件:“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”,请同学读一读,思考:武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎?他的哨棒为何折成两截?(突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。)小结:作者用多种方法来刻画人物形象。动词的描写直接写出了武松的豪放、勇武机智。以及对老虎和哨棒的描写来突出人物的性格特点。]2、重点研读,语言的描写。1、“打虎”这几段,让我们认识了一个勇猛机智的武松。课文里还有其他的描写也表现了武松的性格,是什么描写?(语言)在哪些段落体现的?画出句子品一品体会一下。课件出示:a武松笑道:“……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”b看了看笑道:“……我怕什么!”c细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”d武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山”。(豪爽倔强性格)《景阳冈》这篇课文主要写打虎,却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒,以及不听劝告执意上冈? (不仅是故事情节的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。为下文打虎