语文人教版五年级下册吹气球比赛.doc

《记一次吹气球比赛》教学设计阜平县王快小学白新梅教学目标:1、抓住人的语言、动作、神态进行描写。2、利用老师所出示的词语和学生所说句子详细描述吹气球的过程。3、由此总结场面描写的方法。教学重难点:1、细致观察描写人物的语言、动作、神态。2、学习场面描写的方法。教学过程:一、赛前1、玩游戏,激发学生的兴趣。老师表演:推门走进教室说:“这节课同学们想不想玩玩一个游戏?今天我们来比赛吹气球。咱们兵分两组,每组派一个代表参赛。”2、老师宣读比赛规则。下面我来宣布比赛规则:谁先把气球吹爆,谁就获胜,如果没有吹爆,那就看谁的气球吹的大,谁就是冠军。你能用几句话把刚才的情况说给大家吗?用语言表达时注意交代清时间、地点、人物,抓住人物的语言、神态和动作。大家看幻灯片,表达时如果能用上面的一些词语就更棒了。准备纸开始写。你能把刚才说的都写出来吗?二、赛时1、两名同学走到台前,游戏马上开始。下面有请两组代表上台,老师给他们每人一个气球。大家再来说一说刚才的情景。2、吹大气球,再次用语言表达。下面开始吹气球了,你们可千万不要错过这精彩的现场直播,用你的火眼金睛观察他们的一举一动。老师一声令下:“开始!”两个学生表演。等到气球吹得够大时,停止。时间停止,让时间在停留在这一刻,你能说说两个同学的表现。3、吹爆气球,获得胜利。气球越来越大,马上就要吹爆了,你想不想看到谁先吹爆?有人档你视线怎么办?想想办法。你想不想让自己的组胜利?那就给他鼓鼓劲。继续加油,开始吹气球,到获胜。老师拉住获胜者的手,高高举起:今天的获胜者是第一组。三、赛后总结场面描写的方法。今天我们所写的其实就是场面描写,你们大家来说一说怎样才能写好场面描写呢?(小组讨论)交代时间、地点、人物。抓住语言、动作、神态注意分清主次。 其实学习一种技能,最关键地是掌握正确的方法。方法从哪来?就靠我们自己总结,写作文也是这个道理。希望同学们在今后的学习道路上,不断总结写作方法,并加以运用。我相信,每一位同学都能写出让人称赞的作文。四、作业布置把课上没有完成的部分写完。再给它加上开头和结尾,我相信是一篇很棒的作文。上午第一节课,老师走进课堂,兴高采烈地对我们说:“同学们想不想玩一个游戏?”我们高兴得一蹦三尺高,异口同声地说:“想!”老师首先宣布比赛规则:谁先把气球吹爆,谁就获胜,如果没有吹爆,那就看谁的气球吹的大,谁就是冠军。同学们争先恐后摩拳擦掌,个个跃跃欲试。有两名同学不等老师招呼就直接走上前台。老师给了他们每人一个气球,两个同学用两只手捏紧气球的嘴,把自己的嘴唇也进贴上去,眼睛直直地盯着老师,生怕浪费一秒钟,只待老师一声令下,就使劲吹。老师高高地举起右手,大声喊道:“预备——开始!”张牛同学张开大大的嘴巴,深深地吸了一口气,好像要把全世界的空气都吸进肚子里,好快速吹爆手里的气球。你看,他的脸蛋儿鼓鼓的,好像脸上放了两个圆圆的小包子,脸蛋儿又红扑扑的,好像是两个大红苹果。他一吸一吹,一吸一吹,手里的气球也越来越大,就像是两个大茄子。到了这关键时刻,所有同学都目不转睛地盯着两个参赛者,为了看得更清楚,有的同学歪着头,有的同学把脖子拉得长长的,有的干脆站了起来,甚至踮起了脚。同学们不由自主为他们呐喊助威:“加油!加油!”他又吹了几下,只听“啪”的一声,气球爆炸了,这组的同学们欢呼起来:“耶!”。李阳同学也在使劲吹,他一不小心