语文人教版五年级下册吹气球比赛.doc

吹气球比赛广德县桃李园学校执教人:杨圣娟 教学目标:1、观察简单的吹气球活动场面,并能将看到的口头表述出来。2、能围绕一定的场面氛围准确描写不同人物的动作、神态和心理。教学重点:通过观看吹气球比赛,能围绕一定的场面氛围准确描述不同人物的动作、神态和心理。教学难点:能围绕一定的场面氛围用准确流畅的语言将不同人物的动作、神态和心理写具体。教学准备: 气球、多媒体课件。教学时间:1课时教学流程:一、揭示游戏,明确游戏规则1、今天这节课我们要去玩一个游戏,但在玩游戏之前,先来接受我的小小考验。2、游戏前先考考大家:读下面几段话,说说主要使用了什么描写?(出示课件)(1)瞧,小静猛吸一口气,对准气球嘴用力一吹,之前还是个“小萝卜干”的气球,一下子便成了个“大鸭梨。(板书:动作。)(2)李杰给我的印象最深,吹气球的时候,他的脸涨得通红,腮帮子鼓鼓的,眼睛瞪得大大的,眉毛都皱到一起了,好像把全身的劲都使出来了。(板书:神态。)(3)轮到我上场了,我的心怦怦直跳,好像十五个吊桶打水──七上八下,听到同学们的加油声,我更加害怕了,心想:我能吹好吗?万一失败了,那多丢人呀!(板书:心理。)(4)当老师宣布比赛开始时,全班同学都沸腾了,有的同学高声喊着加油,有的同学用劲的鼓着掌,还有的同学甚至站起来关注着激烈的比赛。3、句子(4)和前面三个句子的描写有什么不同?根据学生的交流引出这是对整个场面的描写。关注了场面,接下来你会发现人物的动作、神态会更精彩。(板书:吹气球比赛)【设计意图】通过句子的比较来揭示场面描写,为下文的学习做好铺垫。4、多媒体出示游戏规则:(1)全班分成两大组,(1、2、3为一组,4、5、6为一组)以小组为单位,每组选一名男生和一名女生参赛,每队吹5个气球,男生吹,女生用线捆扎。(2)哪队用最快的速度完成就获胜。获胜方所代表的小组各加10分。【设计意图】游戏规则的设定是为了激励学生的学习兴趣,能积极主动参与其中。便于更好地开展游戏活动。二、一次活动,方法指导1、选代表上台参赛。2、猜测环节:同学们预测一下,待会儿比赛中整个场面氛围会怎样?在一定的氛围中,选手及观众的动作、神态会不会更精彩。那就让我们拭目以待吧。【设计意图】在比赛前,进行猜测环节就是有意识地引导学生观察,学生只有做到有目的地观察,才能确保目标地落实。3、开始游戏,师适时引导学生注意观察。4、游戏结束,和同桌交流:整个比赛场面突出了什么氛围?在这种氛围下,选手及观众有何表现呢?(注意交流简单的活动场面,能围绕一定的场面氛围准确描述不同人物的动作、神态和心理。)5、全班交流,师相机引导学生将语言表述完整。随着老师的一声令下,所有人翘首以盼的吹气球比赛终于开始了!钱进那五大三粗的身材还真不是吹的,只见他深吸一口气,肚子往里一缩,呼的一声,一个大气球便产生了!男生给力,女生自然也不能示弱,只见彭德奇麻利地捆扎着,转眼间我方已经完成了3个气球!我方的观众激动万分,他们都兴奋地站了起来,用力地挥舞着拳头,奋力大喊:“钱进加油!钱进加油!”敌方自然也不会善罢甘休,一个个放开嗓子,拼命地喊:“我方必胜!我方必胜!”有的人激动得蹦了起来。教室里像是煮沸的水一样,沸腾起来。额,劳之成这弱不禁风的小身板还真不应该来参加吹气球比赛:看,他虽然十分卖力,但球好像在与他斗气似的,还是那么小!范玉乐急得直跺脚,可淑女的