教学目标 :了解方程及一元一次方程概念;能识别方程及一元一次方程。:经历列方程的过程,感受方程作为刻画现实世界的数学模型的意义,体会通过由算式到方程是数学的一大进步,从而体会方程思想。、态度、价值观:经历从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的过程,树立多种方法解决问题的创新意识,品尝成功的喜悦,增强用数学的意识,激发学习数学的热情。教学重点:方程及一元一次方程概念;方程思想教学难点:从列算式到列方程的思维习惯的转变。教学过程:一创设情境,提出问题。问题1一个大人一餐吃4个面包4个小孩一餐才吃一个面包,现在大人和小孩共一百人,一餐刚好吃掉100个面包,大人小孩各多少人?师生活动:学生审题后,教师提问:(1)吗?学生思考、交流、汇报结果,师生评析。(2)吗?你能用其他方法求解吗?师生活动:学生思考,有难处,接着教师提出后面的问题,引入新课。二新法求解,比较优劣问题2你能列方程的方法求解吗?师生活动:教师提出问题,学生思考、交流、汇报结果,师生评析。问题3比较列算式和列方程求解问题各有什么特点?师生活动:教师提出问题,学生思考、交流、汇报结果,师生评析、归纳:算术方法:列算式求解问题的过程,其中所列的算式只能用已知数,对于较复杂的问题,(代数方法):,,,由算式到方程是数学的一大进步。三定义方程,感受过程。问题4你能归纳出方程的定义吗?师生活动:教师引导学生结合上面等式的特征,给出方程的定义:含有未知数的等式叫方程问题5你能概括出列方程的基本步骤吗师生活动:教师引导学生概括:列方程时,要先设字母表示未知数,然后再根据问题中的相等关系,写出含有未知数的等式——方程。四巩固方法,定义新知例1根据下列问题,,“信誉楼”搞促销活动,小军买了一件衣服,按8折销售的售价为88元,问这件衣服的原价是多少元?,开始时树苗高为40厘米,栽种后
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