裴.doc

裴
斯
泰
洛
奇
的
教
育
思
想
学院:历史文化学院
班级:09历史学
学号:090214040
姓名:杨青杰
裴斯泰洛奇(Johann Helnrich Pestalozzi,1746~1827年)瑞士著名教育家。他一生从事贫民教育工作,1774年在他出资办的“新庄”农场利用捐款创办孤儿院,后于1798年受政府委托又在斯坦兹创办孤儿院。1800年起在布格多夫创办一所学校, 后又于1805年将学校迁至伊弗东,直至1825年学校才逐渐衰落停办。他的主要著作包括:《林哈德和葛笃德》、《隐者夕话》、《论教学方法》、《天鹅之歌》、《葛笃德怎样教育她的孩子们》等。
裴斯泰洛奇是19世纪瑞士著名的民主主义教育家,其一生坎坷起伏,具有热爱教育事业的奉献精神,及对教育改革的执着追求,使其在教育理论上有许多独创的论述,如:学校教育家庭化、要素教育和教育心理化等。他对教育理论和实践都有很大贡献,其对教育的经验和改革驰名全欧。虽受时代和认识的局限,其思想和实践有一定的缺陷和不足,但对当时的教育事业和世界教育的发展起到重要促进作用,同时其教育思想对目前我国的教育,特别是家庭教育具有重要的启示和借鉴价值。
俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性,它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,家庭教育被视为教育人的起点与基点,具有其他教育所没有的优势。
在实施《教育适应自然的原则》的过程中,裴斯泰洛齐认为家庭教育作为整个教育的第一阶段,是至关重要的。因为母亲在儿童教育中占有重要的地位,道德的萌芽在于母亲与婴儿的关系之中;父母最了解孩子,因此要发展儿童的个性,家庭是最容易办得到的。教育应从摇篮期开始。孩子最初的关于世界观的知识和获取知识的基本能力主要来自家庭教育;要培养人人皆兄弟,培养对所有人都热爱的人,最初是在家庭中,然后才是在学校中进行,家庭教育是学校教育的基础。家庭教育因其特殊的地位和影响,在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
裴斯泰洛齐的家庭教育思想主要体现在《林哈德与葛笃德》和《葛笃德怎样教育她的子女》等论著之中。在他的小说《林哈德与葛笃德》中,主要阐述的是农村的家庭教育。它包括德育、智育、体育和劳动教育等。葛笃德一面教孩子们纺织,一面教他们读书、计算、诵读诗词、了解瑞士历史及学习音乐。裴斯泰洛齐的要素教育理论也始终是离不开家庭教育的。
同时,裴斯泰洛齐认为:“我的初等教育思想,在于依照自然的法则, 发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力,而这些能力的发展,又 必须照顾到他们的完全平衡。”在他看来教育的唯一目的就是要“协调地发展那些由于受 到上帝恩惠而构成其人格的才能和素质。孤立地只考虑发展任 何一种才能(头脑或者心灵或者手)都将损害和毁坏人的天性的
 均衡。”要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应“归于 自然”,发展天性。他观念中的“要素方法”,其主旨就是追求各 种才能的均衡。为此,它要求人的所有基本能力都充分发展。 裴斯泰洛齐的基本思想是,教