耿春雨教学设计《两小儿辩日》.doc

《两小儿辩日》教学设计营口市老边区柳树小学耿春雨【教材简析及背景】 本文是人民教育出版社小学语文六年级下册的一篇文章,《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远,什么时候离人近。双方各持己见,争执不下,就连孔子这样有学问的人也无法裁决,被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察思考,说话有理有据,同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚明白,而且还蕴含着道理引发人思考。本文作为该册书的第二篇文章意义很大,教材安排本文的目的除了学习理解外,另外一个重要的思想就是要学会观察与思考,小学阶段引入文言文,使得小学生做到更多的接触文言文,接触中国古文化,古人物,将白话文与文言文相沟通,将小学的学习与中学相沟通。【设计理念】在新课标基本理念的指导下,精心组织学习活动,关注过程,为学生提供一个互相交流的学台,通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长时间地保持,做到乐读趣学,学有所得,得后应用。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在读,难点也在读。因此,在朗读上必须有充足的时间和质量。特别是小学生,接触文言文并不太多,更应该多读少讲,或精讲多练,使学生在读中感受,在读中感悟,从而积累丰富的语文知识,培养语感,发展学生的思维。【 教学目标】 1、引导学生根据课后的注释读懂全文,了解故事内容。 2、指导学生正确、流利地朗读课文,并背诵课文。 3、引导学生理解重点的词句,感受两小儿平时善于观察,说话有理有据以及孔子知之为知之不知为不知的科学态度。 4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字【 教学重点】: 指导学生正确、流利地朗读、背诵课文;理解课文所写的事情和其中包含的道理。【教学难点】: 让学生参考注释读懂每句话的意思。【教学准备】: 搜集孔子的生平资料,可在微机课上布置任务,提供网络连接。 课时安排:1课时【设计特色】乐读爱学自主感悟并且表演【教学流程及设计意图】一、引辩激疑在上课之前老师特别想了解一个问题:咱们班是女生头脑灵活还是男生头脑灵活……(板书:辩)大家辩论的非常激烈,我们发现我国的汉字非常有趣,大家看这个“辩”字,中间是个什么部首,两边像是什么?是谁头脑灵活,咱们在下面学习课文时就能看出来。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事,看到这个“辩”字你想知道些什么问题?(由“辩”这一主要词进入提出问题,激发全体学生的学习兴趣。) 二、确定目标看老师书写课题。从课题中你已经知道了些哪些问题?那么,你认为这节课我们还需要做几件事?(引导学生来确定目标:朗读、背诵、翻译课文)这几项任务如何去完成? 三、自主学习完成释疑1、教师范读生自读一遍文章,有什么收获?(提问学生)。读不流利、不太明白也是收获,因为你已经初步感觉到了文言文和现代白话文有些不同,有哪些不同呢?(学生谈)想听老师给大家读一读吗?好,老师读时请你认真听听老师是怎样停顿的,你认为必要的地方可以拿出笔在书上画一画。(老师范读)你们听懂些什么吗?(适当的范读和教师领读放在学生“初读不懂”状态下进行,效果可能会更好。)2、教师领读学生试读先跟着老师齐读一遍(出示带有带斜线停顿提示的原文领着学生读)。下面请同学们自由朗读几遍,可以规规矩矩的读,