multimediaMultimedia即多媒体。使用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种表示媒体——数字、文本、图形、图像、声音、动画和视频,使多种信息建立逻辑连接,集成一个交互系统。课件课件是实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。informationliteracy即信息素养。指教育者和学习者在信息化教育时代应该具备的基本的信息技能和批判性思维能力。媒体即media。是信息的载体和传递信息的工具。把关人把关人即Gatekeeper。“把关人”一词最早由传播学的奠基人之一卢因于1947年在《群体生活的渠道》一文中提出。卢因认为:信息的传播网络中布满叻把关人,这些把关人负责把关过滤信息的进出流通,只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。即,“把关人”就是对信息进行过滤与加工的人,而对信息进行的过滤与加工就是“把关”。e-learning即数字化学习。通过因特网或其他数字媒体进行学习。教学评价教学评价是对教学系统的效能进行测定和价值判断的一系列活动。教学系统设计ISD,也称教学设计,是以获得优化的教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统方法,调查分析教学问题和需求,确定教学目标和解决问题的策略方案,并试行、评价和修改方案的过程。学习资源指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统。广义上也包括一切可为教学目的服务的人、财、物、信息等。多媒体技术是指以计算机为核心,交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息,并使这些信息建立逻辑连接,以协同表示出更丰富和复杂的信息。信息技术与课程整合在先进的教育理论和思想的指导下,在学科课程的教育教学设计与实施中,引入多媒体信息资源与技术,使信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合,来促进教学方式的根本改变。数字化学习学习者在数字化学习环境中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程。包括三个基本要素:数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。投影类教学媒体在教学中将视觉材料放大并在银幕上投射显示的媒体
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