乘法口诀练习课.doc

浙江省绍兴县钱清镇中心小学李国娟312025教学目标:1、进一步理解乘法的含义,熟练背诵乘法口诀表。2、。3、培养学生观察、分析、推理等能力以及良好地学习习惯。教学重难点:熟练背诵乘法口诀表。教学过程:一、乘法的意义复习1、看图找信息,提问题教师出示15个圆片:师:看到老师的圆片,你发现了什么数学信息?生:每堆有3个圆片,这样的有5堆。师:对,看图示有方法,我们努力地去寻找要找像“每堆有3个圆片,这样的有5堆”这样的有关系的两个信息。为什么有联系,因为我们利用这两个信息就可以提出一个问题。谁能提出问题?生:一共有几个小圆片?师;真棒。利用两个信息,提出一个问题,我们就能把一个问题解决了。一起来说一说。生:每堆有3个圆片,这样的有5堆,一共有几个小圆片?2、解决问题,引出乘法的意义师:你会列算式吗?生:3×5=155×3=15师:为什么用乘法?生:因为用乘法比较简单。(教师板书乘法)师:求5个3的和是多少,用乘法。这就是乘法的意义。(板书;意义)生:求5个3的和是多少,用乘法。二、复习乘法口诀1、理解口诀的好处师:刚才为什么算得那么快?生:因为用了乘法口诀。师;乘法口诀帮了我们很大的忙。3×5的口诀是?(三五十五)一句口诀可以写出几道乘法算式?生:一句口诀可以写出2道乘法算式。师:乘法的意义,可以让我们记住口诀,有了乘法口诀,我们可以把题目做得对又快。(板书:对快)2、多种形式地背口诀师:假如你要考考同学有没有把口诀放在心上,你有什么方法考考别人?生1:背口诀。生2:出题目。生3:问问题。师:那我们先来用背口诀的方法。背口诀得先找规律,同桌说说他们的规律。生:我知道1的口诀是一句,2的口诀是2句,3的口诀是3句,4的口诀有4句,5的口诀有5句,6的口诀有6句,7的口诀是7句,8的口诀有8句,9的口诀有9句。师:一共有几句?生:一共有45句。A、横着背乘法口诀表。师:1的口诀是?2的口诀是?(各种形式地背)B、竖着背师:竖着背是什么规律,比如,第一列,有什么规律?生:第一个因数都是1,第二个因数是从1开始按从小到大的顺序一个一个大起来排列的。师:一共有几句?生:9句。师:谁来背一背。生背师:第二列有什么规律?生:第一个因数都是2,有8句。师:第3列第一个因数都是?(3),有几句?(7句)……同样的规律类推。师:我们来背一背。(各种形式的背)C、斜着背。师:除了横着背,竖着背,我们还可以?(斜着背)一一得一,二二得四,接着背。(生背)师:有什么规律?两个因数都一样。这样的有几句?(9句)还可以一二得二,二三得?(6)三四(12)接着背……D、抽背三、巩固练习1、自编题目师:为了考考小朋友有没有把口诀放在心上,我们还可以用做题目的方法。请你写两道乘法算式再算出得数。写好后同桌间相互检查。师:瞧,我们自己编题后相互检查,一会儿就做了4道题。2、听算师:老师报题,请小朋友写下算式并算出得数。写算式的过程就是思考的过程。老师出8题。3、实际应用师:我们班的小朋友加老师一共有几个人?横着数,每排有?(8人)(这样的有6排缺一个)可以怎么列式?生1:8×6-1=47(人)生2:8×5+7=47(人)师:竖着数,每列有?(6人)可以怎样列式?生1:也可以用乘加或减:8×6-1=47(人)生2:7×6+5=47(人