5.1 认识二元一次方程组教学设计.doc

(组)的概念,能正确判断二元一次方程(组);(组)解的含义,能准确判断一组数值是否是二元一次方程(组)的解;,总结二元一次方程(组)的概念及其解的概念,培养学生观察、归纳能力。课时一个课时教具课件 教学过程设计 教学流程教学内容(师生互动)设计意图引入  以法国数学家笛卡尔的名言引入课题“一切问题都可以转化为数学问题,一切数学问题都可以转化为代数问题,而一切代数问题又都可以转化为方程问题,因此,一旦解决了方程问题,一切问题将迎刃而解!”以法国数学家笛卡尔的名言引入课题,让学生知道学习数学的重要性,而方程又是解决所有数学问题的关键,从而让学生明白学好方程重要性。——法国数学家笛卡儿讲授新课︱二元一次方程(组的概念)(1).知道二元一次方程(组)的概念,并会判断哪些是二元一次方程(组).(2).知道二元一次方程(组)解的概念,并会判断一组数值是不是二元一次方程(组)的解.(3).(组)的概念;直接展示学习目标,让学生明确目标后,带着目标自主学习。,培养学生自己解决问题,归纳概括的能力。新授课︱,,引导得出二元一次方程的概念,并强调二元一次方程的概念中的两个关键点,(1)含两个未知数,(2)项的次数是1。这两个关键点也是判断一个方程是否是二元一次方程的标准。,并强调二元一次方程组概念中的两个要点,(1)“共”字,引导学生对共字的理解,必要时在黑板上板书一个方程组作解释说明,(2)两个一次方程,再次强调方程必须是一次方程。为后面列简单的二元一次方程组做铺垫。强化概念,补充学生自学不足的地方。练习一第1题判断哪些是二元一次方程。第2题一个方程要是二元一次方程,需要满足的条件。