一、学生起点分析八年级学生已在七年级学习了“变量之间的关系”,对利用图象表示变量之间的关系已有所认识,并能从图象中获取相关的信息,对函数与图象的联系还比较陌生,、教学任务分析《一次函数的图象》是义务教育课程标准北师大实验教科书八年级(上)第六章《一次函数》,第1课时是让学生了解函数与对象的对应关系和作函数图象的步骤和方法,明确一次函数的图象是一条直线,能熟练地作出一次函数的图象,该教材与传统教材相比更注重学生在探索过程的体验,,,对函数图象的研究和学习,可以使学生深刻认识数形结合的思想方法,,教材已在七年级安排了“变量之间的关系”,学生通过学习已能在具体的情景中,根据变量之间的相依关系,,学生已明确了函数及一次函数的概念,,培养学生的数形结合意识,、,,、,归纳总结作函数图象的一般步骤,、归纳作函数图象的一般步骤:列表、描点、、教法学法1、教学方法讲、议、练结合,启发式教学2、课前准备教具:教材、多媒体课件学具:教材、铅笔、直尺、练习本五、教学过程本节课设计了七个教学环节:第一环节:创设情境,引入课题;第二环节:画一次函数的图象;第三环节:动手操作,深化探索;第环四节:巩固练习,深化理解;第五环节:课时小结;第六环节:拓展探究;第七环节::创设情境,引入课题O3xy内容:函数是一次函数吗?它表示了y与x之间的一种关系。这种关系与下面图形所反映的y与x之间的关系有什么联系呢?这就是我们今天要学习的主要内容:一次函数的图象意图:通过学生比较熟悉的生活情景,让学生在写函数关系式和认识图象的过程中,初步感受函数与图象的联系,:学生通过对上述情景的分析,初步感受到函数与图象的联系,:画一次函数的图象内容:首先我们来学习什么是函数的图象?xx54321Ox-1-21-21-1-312把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在直角坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做该函数的图象(graph).例1请作出一
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