山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 2-2 水的分解与合成（一）教案.doc

"山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学2-2水的分解与合成(一)教案"教学目标观察了解电解水的现象。通过水的电解,认识水的组成。通过水的分解的微观分析,认识化学反应的的微观实质。了解分解反应的概念,会判断一个反应是不是分解反应。教学重点化学反应的微观实质。分解反应的感念。教学难点对水分解的微观认识教学过程教学活动各抒己见导入新知:我们知道水在发生状态变化时,分子本身没有改变。也由此得出结论,物质在发生物理变化时,分子本身是始终不会变的。但是往水中通入直流电,情形会是否有所不同呢?探究新知:活动天地:电解水(出示水电解器)指出:电解水是用直流电,因为纯净的水不导电,所以在水中加入氢氧化钠溶液或者稀硫酸,以增强水的导电性。接通电源,观察电解水的现象。正负极都有气泡冒出,正极产生的气泡较少,负极产生的气泡较多。过一会儿,负极产生的气体的体积是正极产生气体体积的2倍。用点燃的火柴接近负极玻璃管的尖嘴处,发现气体能够燃烧。用一根燃着的火柴接近正极玻璃管的尖嘴处,带火星的火柴复燃。点拨:水加热沸腾后得到什么气体?刚才往水中通直流电是否得到了气体?往水中通直流电产生的气体和岁沸腾产生的气体是否相同?该怎么区分?(不是同一种气体,水沸腾产生的是水蒸气,而正极产生的气体能使带火星的木条复燃,所以不是水蒸气。负极产生的气体能够燃烧,也不是水蒸气。)指出:电解水时正极产生的能使木条复燃的气体是氧气,负极产生的能燃烧的气体是氢气。问题:电解水所发生的变化是化学变化还是物理变化?通电该变化可用下式表示:水氢气+氧气用符号表示为:H2OH2+O2上式读作:水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。像水通电所发生的反应我们叫分解反应。自己能否说出什么叫分解反应。看课本分解反应的概念,读熟、记忆。指出:分解反应的实质就是“一变多”。指出:刚才的反应说明了一个事实,即水通电生成了两种气体物质——氢气和氧气。这样一个反应,从分子的角度看,究竟的怎样一个过程呢?出示电解水示意图展板,分析电解水的微观实质。