《木禾 竹子》.docx

《木禾 竹子》.docx《木禾竹子》教学设计之一佚名教学目标 1、学会木、禾、竹、子四个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会亅竖钩、乛横钩、亅弯钩3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。课时安排2课时第一课时教学目标学会木、禾两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。教学过程一、复习检查。 1、开火车认读一、五。 2、卡片认读基本笔画一丨丿乀￢ 3、卡片认读声母、、、、、、和整体认读音节、、、、、、。二、看图说话。 1、让学生由近及远地看图,自由说说农村的景色。 2、指名看图说一、两句话。三、拼读音节。出示ùé,自由读,指名试读,正音。四、字词教学。启发自学谁会写木?指名让学生边说笔画笔顺,边书空。禾跟木有什么不同?可引导学生编顺口溜撇下一个木,就是‘禾’,‘禾苗’的‘禾’。指导学生看课堂作业第5题,看看木、禾两个字是怎么演变过来的,帮助学生记忆字形。五、指导书写。木禾竖在竖中线上,在课堂作业本上临写。六、复习巩固。 1、卡片认读生字。 2、看生字卡片口头认读。第二课时教学目标 1、学会竹、子两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会亅竖钩、乛横钩、亅弯钩3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。教学过程一、复习检查。认读生字卡片。二、字词教学。ú 1、拼读音节。出示竹子,注意平翘舌音的区别,自由读、指名读、正音。 2、记忆字形。竹可用形象教学法。坐商两片竹叶,下边一根竹子。右上也是两片竹叶,下面一根竹子,不过这根竹子要长些,下面一个钩,是竹子的根。教师边板画,边讲述,帮助学生记忆,并指导学生看作业本中的笔画笔顺,自己书空。注意新笔画亅竖钩。子强调第2画是弯钩,不是竖钩。三、书写指导。重点指导竹,注意在田字格中的位置。第3画是竖,第6画是竖钩。四、复习巩固。 1、卡片认读4个生字、5种笔画。 2、看生字卡片,口头扩词。 3、做送信游戏。《木禾竹子》教学设计《木禾竹子》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。【诊断】首先需明确肺炎的诊