程门立雪教案.doc

(初定)石化一小沈纤瓦【教学目标】“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”,在课文语境中理解“尽快”“悄悄地”“默默地”“静静地”等词语的意思。、流利、有感情地朗读课文;边读边想,抓住关键词语体会杨时爱读书、尊敬老师的表现;背诵课文第3小节。“程门立雪”的意思,懂得尊师是中华民族的传统美德。【教学重、难点】1、有感情地朗读课文,边读边想,抓住关键词语体会杨时爱读书、尊敬老师的表现;背诵课文第3小节。2、知道“程门立雪”的意思,懂得尊师是中华民族的传统美德。【教学过程】谈话导入,揭示课题(出示思品课图片):还记得这张图片吗?谁来向大家介绍一下里面的内容?(抽生回答)师:是啊,这张图片是我们品社书本中第三单元“交流有讲究”中的一幅图片。画中的小刚为了不打扰老师休息,在请教问题前,先礼貌地问老师是否有空,体现了他对老师的——尊重。今天,我们学习的课文中也有一位这样的学生,大家想去认识一下吗?:“程门立雪”(指读)师:课题里有个生字宝宝,谁想当小老师?(1)学习:程(读拼音、组词)(2):“程门立雪”是一个成语,就像我们之前学的“狐假虎威”,它们都包含着一定的寓意。通过预习,老师想请你们说一说,课题中的“程”指谁?“立雪”是什么意思?(预设:杨时和同学站立在程老师家门口的雪地里。):师:这个程颐老师究竟是谁呢?我们来认识一下。师过渡:杨时和同学为什么要站立在程老师家门前的雪地里?现在就让我们带着这个问题打开书本,来读读这个成语故事吧!二、初读课文,整体感知1. 自由读课文要求:借助拼音读课文,读准字音,读通句子。说说:你觉得杨时是个怎么样的人?:你觉得杨时是个怎么样的人?(交流并出示第一小节)1)换词法理解“著名”(有名、闻名)2)学习生字:杨、尊、敬杨:(1、读准后鼻音2、书空右半部分3、换部首组词(表扬))尊:(1、小老师读平舌音2、强调不漏“一短横”3、找好朋友)敬:(1、开火车读后鼻音2、读词语)2)带回生字宝宝,齐读第一小节。3)用“既……又……”改变第一小节句式。(板书:爱学习、尊敬老师)4)教师补充介绍杨时三、研读课文,体会尊师、爱学的品质(一)学习第2小节师:杨时当时为什么要到程老师家去?课文的哪一小节告诉了我们事情的起因?(1)指读第2小节(2)这句话中你们体会到杨时是个什么样的人?(好学)从哪些词语可以看出杨时十分好学?(抓住关键词语:争论尽快  鹅毛大雪  请教)说说理由(3)朗读体会,感受杨时爱学习的品质。师:谁能用你的朗读,读出杨时好学的品质?(指读——齐读)(二)学习第3节师:杨时真是一位爱学习的人,为了一个问题,他和同学不顾鹅毛般的大雪,赶去向陈老师请教。可是,到了老师家门口,他们又为什么站在雪地里不进去呢?轻声读读课文第3节,用直线划出表示原因的句子。(1)学生自由读,划相关句子。(2)交流出示原因句:走到程老师家门口,杨时刚想敲门,忽然,听见程老师打鼾的声音,就悄悄地对同学说:“程老师正在午睡,咱们在这儿等一会儿吧!”字学舌音、齐读)理解“打鼾”意思②杨时是怎么样地说的?(圈出关键词:悄悄地)他为什么要悄悄地说?(为了不打扰老师)由此我们可以看出,他对自己的老师怎么样?(关心、体贴、尊重)③谁来扮演杨时