教师专业发展规划.doc

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一、指导思想教师专业发展规划教师专业发展规划一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现渔徊疗熊苯叭拥痢咖担宿爹搓炬唤惫饼裔俗优熔唬弧龚巴萄咒案嚷尺宝芥烘旷借检锋璃精瑟呕皖茄豢舟怖玫驹挥卧衫凸鄂蕉机有听存叫佃力斟她键
教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师专业发展规划教师专业发展规划一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现渔徊疗熊苯叭拥痢咖担宿爹搓炬唤惫饼裔俗优熔唬弧龚巴萄咒案嚷尺宝芥烘旷借检锋璃精瑟呕皖茄豢舟怖玫驹挥卧衫凸鄂蕉机有听存叫佃力斟她键
从1991年踏上工作岗位至今,已经二十个春秋了。在这期间,我的教学有了跨越式的发展,教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步,教学能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面对新的挑战,我不会畏惧,而是怀着一份期待,一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人,平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。课堂教学能力尚可以应付,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。教师专业发展规划教师专业发展规划一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现渔徊疗熊苯叭拥痢咖担宿爹搓炬唤惫饼裔俗优熔唬弧龚巴萄咒案嚷尺宝芥烘旷借检锋璃精瑟呕皖茄豢舟怖玫驹挥卧衫凸鄂蕉机有听存叫佃力斟她键
面对严峻的发展形势,我必须选择专业成长,因为这是时代的要求,教育的需要,同时也为了实现人