小学英语教案.doc

小学英语教案.doc:..、,要求学牛掌握联系动词的用法。教学日标语言知识目标功能学会运用联系动词。学习基木句型:Yousoundangry!Helooksreallysad!•语法Linkverbs词汇pitch,angry,because,coach,fan,fantastic,goal,goalkeeper,lose,redcard,referee,sad,seem,sound,thirsty,(5)语言技能目标听能听懂以主系表结构构成的句式。说能用主系表结构正确地表达某人的感受。读能读懂包含有系动词的句式的对话和短文。写能用联系动词表达人们的感受。演示与表达(tation)能学会表达人的情感:高兴、快乐、惊讶和焦虑等。学习策略自学策略归纳和区别不同的联系动词在作联系动词时和实意动词时的相同点和不同点。合作学习策略完成“WorkinPair”中的内容,在合作学习过程中,体会本模块的主要内容,并与同伴分析自己归纳的成果。文化意识了解世界足球俱乐部。任务(Task)::让学生说有关人们感情的单词。教师将学生所说的内容罗列在黑板上。。2(课文学习播放课文动画片,学生看动画,听课文,并结合内容思考“WhydoesPetersoundangry?听完课文后,全班一起阴读。然后让学生集体做强化训练,看图跟读,个人操练。语法讲解。解释主系表结构的用法与意义。再听一遍课文,让学生注意到文章中的主系表结构的用法,自己归纳出它们各自不同的意义和它们的一般规律,并加以强化训练。再听一遍课文,让学牛体会表示某人听起来/看起来等主系表动词结构的意义。最后,以同桌为单位进行操练,要求能熟练重复课文对话。3(课堂练习听录音,完成练习2。读的时候要求学生注意该在什么地方停顿。朗读后可适当拓展,要求学生认真体会黑体字的语音语调。4(巩固强化完成练习3,然后两人小组为单位核对答案。全班一起核对答案。要求学生跟着教师一起说出Yousoundo完成后要求学生尽量复述所听到的内容,并写在空格内。完成课后练习4。先以二人小组为单位,编写对话。然后,请小组上台表演。5(课外练习要求学生回忆与学校球队有关的事,并将当时的情况描述岀来,尤其要用主系表结构描述当时队员和教练的情绪。Unit2::1) Brainstorm:让学生以小组为单位,分享自己收集到的有关学校球队的情况,用主系表结构表达出来。2) 引入课文。2(课文学习让学生听录音,教师可围绕对话就课文内容进行问答。讲解主系表结构的具体用法。听练习2录音,完成练习2。请学生注意黑体字的读音。学生自己朗读句子。讨论练习3的图片内容,全班达成共识后,让学生独立完成练习3。然后全班核对答案。听录昔,完成练习4。3(巩固强化以小组为单位,让喜欢足球的同学来说说足球给他们带来了怎样的快乐的感觉。要求学牛描述在怎样的情况下,他会有怎样的情绪。说完以后,小组派代表上台汇报。教师作讲评。4(课外进一步准备请学生归纳可以做系动词的动词。Unit3:。1) 教师可将学生回答的内容罗列在黑板上。2) 引出Unit32(课堂练习1)完成练习lo让学生先理解图明,pletethedialogue"。待学生基本完成后,请学生回答,以此核对答案。听录音完成练习2O听录音完成练习3。请学生注意黑体字的读音。先请学生自己朗读,然后全班一起朗读。最后完成练习4。请以两人小组为单位,比赛正确率。3(课外准备请同学收集英国足球俱乐部或英国球迷的有关情况。Unit4:、二单元中出现的基木句型。先以教师问,学生答的形式复习,接着让学生自行问答。2(课堂练习完成课堂练习1,让学生独立完成练习,教师请学生上黑板,将猜到的词写在黑板上。做练习2。快速阅读,并独立完成阅读后的练习。请学生一一朗读校对答案。教师让学生结合上面的阅读,完成练习3。先请全班讨论图片内容,并将它们穿成一个完整的故事。先由学生独立完成故事的编写。然后教师请学生来朗读自己所编写的故事。全班认真听,并评价朗读同学的故事。请受到同学表扬较多的同学谈谈此时的感受。然后引岀练习4。以两人小组为单位完成练习4。请小组说出各自的答案。教师讲评并对答案。请学生以小组为单位,将前一天完成的英国足球俱乐部或英国球迷的有关情况在组内分享。比一比谁的