背起行囊走四方——魅力湘乡.doc

背起行囊走四方单位:湘乡市梅桥中心校主备人:丁书来【课标与教材分析】“读万卷书,行万里路”,古代的读书人早就意识到,走出书斋,畅游天下,不仅可以强健体魄,开阔视野,增长见识,还能对书本知识进行实地验证,获得真知。今天,欣赏迷人的山水风光,领略大千世界的神奇美妙,了解中华民族特有的风俗民情,感受历史遗迹深厚的文化内涵,无疑是一件爽心悦目的美事。让我们约上三五好友,背起行囊,一起游走四方吧。【学情分析】学生家乡的自然风光、名胜古迹各不相同,有的恰在旅游景区,或以自然风光秀甲天下,有的可能在偏远山区,但家乡地理环境不同,并不防碍本次活动的开展。本次活动就是要引发学生自然风光、人文景观,正是因为这些自然风光、人文景观就在自己身边,或与父老乡亲们的生活发生联系,因而容易获得体会和感悟。【教学目标】知识与能力目标:,。过程与方法目标:通过观览家乡山水,感受家乡和祖国的美好,增长见识,陶冶情操,培养健康的兴趣爱好,锻炼独立生活能力。情感、态度、价值观目标:培养对家乡的热爱和自豪。【教学重点】通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹的兴趣和录、乐于考证的意识【教学难点】学写文情并茂的游记。【教学方法】讨论法、点拨法、练习法。【教学媒体】课件【课时安排】1【教学过程】活动指导与建议设计思路:准备材料,让学生走到户外或模拟旅游,加深对各地风情的了解,将学生带到大自然中,激发学生学习的兴趣。积累素材,分组展示,这个环节要关注学生写解说词、做旅游指南和模拟导游的质量与效果。做好指导和评价,训练学生语文的写作和口头表达能力。写作训练,描绘旅途风光、记叙旅途见闻。抒情议论相结合来表达自己旅途独特的感受。做到文情并茂。关于家乡风景独好。开展这一活动旨在引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹,注意挖掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。开展这项活动因为要走出户外,教师最好与学校、家长取得联系,让他们事先知晓活动的目的、方式、时间等,以便争取他们的支持。如到自然环境比较险峻的地方,一定要周密组织,确保安全。二、课前准备材料:1、分组:把全班同学分成五个小组,分别是“东”“西”“南”“北”“中”。“中”即家乡,以家乡为游览中心,辐射东西南北。学生选择自己游览的景点自由组合。这样就不至于无内容可写,搜集资料也方便。2、搜集资料:旅游照片,展示照片让大家共享美好瞬间,也可以在网上搜集本地旖旎风光。查阅相关材料写导游词,全面向大家介绍关于游览胜地的自然风光风土人情。锻炼学生语言运用能力。活动流程。成果展示,以小组为单位用多媒体展示,在整个活动中,教师要有跟踪评价、激励评价和总结评价。1、看一看,展示你搜集的照片,让大家共享精彩瞬间。学生能从中欣赏到自然风光的秀丽,人文名胜的美好,风土民俗的浓郁。例如风景小组展示的是“湘乡八景”,学生精心挑选了东台起凤、云门古刹等十几张精彩图片。2、说一说:在展示图片的同时,学生兼做导游,配以导游词,例如:朝阳卧虎的传说。一日,财神爷赵公明云游到此。因迷恋朝阳山的景色,更担心这自然美景遭到破坏,其坐骑虎便蹲伏在这里不走了。从此,“朝阳藏卧虎”,便成了美丽的传说。黄公略就是朝阳山跳出的卧虎。毛泽东有诗赞曰:“赣水那边红一角,偏师借重黄公略。”褒忠灵秀的传说。相传晋代有一