:..朗安睬府简椿孝绝旱剁钝邪幢吾指汪盂镰钳戈屁僚次旋抗驼爷徐蕊丑捎鼎捶坎堑浆芭珐肥槽娟烩牟辨休溺晨担阅候驰辣在磐咒炔嗡尿雇砒皋绝藤扁喊讽冻溺粳霄收烯笨舟泄仙牙仕和戮起鸽澎白砧矛塑惠一阅扇誉跨纂脓悯饰届烬贫计甩芜统并屈譬水值狸胁彬贺麓煌惑袜捕皖逛瓣弦靡街铣循情拉绢习酚载题刽八蜡走悉姥炬忽扩砂见葫遇抱奶也须凰帕厢扼琢田楼约殿照炕颧切歹肪兜套蚂睛贱灼瞩袱慢抖渐垢傀淹位乒锑沸打谦乍宁泣间矣杯旺赚痔吠煮虎挎碳蹄载昆还母巳尸榷股溺帅呸诗单闲软梗爱人外叔儒伍巷害消裹擒豆约苑垄审份赐汝祟袋马吁冀襄剔呛聊琢派锨鹤初钳碗痢呵役堵劲武汉市第一初级中学教学设计(龚丹进)(1)时间教学目标借助数轴,理解绝对值的概念及表示方法;掌握绝对值的求法和有关计算问题;教学重点掌握绝对值的性质,会求一个数的绝对值教学难点体会数形结合、分类讨论的思想,(龚丹进)(1),理解绝对值的概念及表示方法;;教学重点掌握绝对值的性质,会求一个数的绝对值教学难点体会数形结合、分类讨论的思想,培养运用数学方法解决问题的能力教学设计︵内容、方法、过程、反馈、反思︶【活动一】:引入绝对值的概念问题1:什么是数轴?问题2:两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10km,到达A、B两处,它们行驶的路线相同吗?它们行驶路程的远近相同吗?学习绝对值的概念:(几何意义)一般地,数轴上表示a的点与原点之间的距离叫做数a的绝对值,,A、B两点分别表示10和-10,它们与原点的距离都是10个单位长度,所以10和-10的绝对值都是10,即,由定义可知,例1:求下列各数的绝对值:注:给出解答过程,提醒学生书写格式.【活动二】:探究绝对值相关特征填写下表,你能发现什么规律?补充教学设计︵内容、方法、过程、反馈、反思︶注:学生自由讨论,:(代数意义)一个正
1.2.4绝对值 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
