从百草园到三味书屋.ppt

,层次井然,融情入景地描绘景物的写法,培养观察能力与表达能力。、准确传神的语言特色,增强语感。,了解其笔下多彩的童年生活 ,体会他在文章中表达的感情。、热爱自由生活、追求新知识的精神。牙敌顾欺谭葬羊闷予相榜扔液忱汤精檄酋大践捂耶且咐捣彭旬凝腾生痉耘从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋预习与交流给下面加点的生字词注音确凿()菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()敛()脑髓()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系()书塾()渊博() 蟋蟀()宿儒()    蝉蜕()窦()厥士() 拗()倜傥()盔甲()锡箔()金叵罗()人声鼎沸()Záoqíshènlíngmáolàocuánshānhúliǎnsuǐhǎnmìshāibǐjìshúyuānshuàirútuìdǐngdòujuéǎotìtǎngpǒkuīxībó屿凿蛔弧吗怨巴绽茶肝嫌狠哨废孤茄淹宏认苍沼君垢椎私淤比锹殴尺侩溪从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋预习与交流解释文中重点词语的意思。倜傥:拗:确凿:菜畦:轻捷:臃肿:相宜:方正:博学:渊博:无从:洒脱,不拘束。这里是用力弯曲的意思。确实。菜地轻快。这里形容何首乌块根的粗大。适宜。正派。(学识)深而且广。学问丰富。没有办法。浩劣腐陶剔鸥痘滥甥绪曼萌阴郝琅动喂田惺耙强幽恿犯毅比醉山寓示勇毒从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋预习与交流解释文中重点词语的意思。人迹罕至:敛:人声鼎沸:系:消释:长吟:机关:无从:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。收拢。形容人声喧闹。沸,水开。打结。长声鸣叫。溶解。这里是秘密的意思。没有办法。媚明谱撇旨江搏乓獭你炬遏惹造镶啥坟有夜屎碉箩叛轨卯酋宜甄纲及疏拦从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋作者链接鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级、和家。原名,字豫才,浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》,散文集,散文诗集。历史小说集《故事新编》,杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说中国现代文学史上第一篇白话文小说。《野草》文学家思想家革命家周树人《朝花夕拾》《狂人日记》湿治涪侍蕉埔何惊番驾冲惧森几中饶链吧奇翘庐欺尤娩勾仔灵儿偷雪倘捻从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋背景链接《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷,寄一些安慰而写的,可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息? 文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,从此,可以发现,课文大致分为两个部分,反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。“从……到……”给文章划分结构层次。第一部分(1—8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层:一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。 二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。三层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分(9段—结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层:一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。 二层(10—11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层(12—16段)写不准提课外的问题。四层(17—20段):写不准去后园玩。五层(21—24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。,有下列三种理解,你是怎么理解的?(1)嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 (2)真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年