长方体与正方体表面积的应用.doc

尊敬的各位评委:你们好,我是晋州市塔上学校的苏敬普。今天我说课的内容是五年级下册《长方体与正方体表面积的应用》。首先我对教材进行了一些简单的分析:一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元第四节的内容,这节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方体和正方体表面积的基础上进行教学的。学好本节课有关内容,不仅有助于巩固学生对长方体和正方体特征的理解,发展他们的空间观念,也为进一步学习其它立体图形表面积的计算奠定基础。二、教育教学目标根据新课程标准的要求以及《长方体与正方体表面积的应用》在本单元的地位和作用,结合五年级学生年龄的特点,我从以下三个角度制定教学目标:1、知识目标帮助学生认识长方体和正方体的表面积的意义,由此建立表面积的概念。2、能力目标能根据实际需要计算长方体或正方体某几个面的面积之和,并能灵活解决生活中的一些问题。3、情感目标:通过对表面积实际应用的教学,关注学生学习兴趣的培养和对生活中数学的感受,鼓励学生用不同的方法解决问题,使学生获得成功的体验。三、重点、难点以及确定的依据虽然学生通过上节课的学习已经掌握了长方体与正方体的特征及表面积的计算方法,但学生在计算长方体或正方体某几个面的面积之和中存在着一定的思维难度,他们需要先在脑子中想象出这样的缺少某个面或某几个面的物体性质,然后再依靠脑中形成的表象列出正确的算式。五年级的学生虽然已具备了初步的抽象逻辑思维能力,但他们还很难根据文字内容在脑子中自己地形成表象,还需要老师的引导与学生的亲自动手实践。因此,我确定本节课的教学重难点如下:教学重点:根据实际需要计算长方体或正方体某几个面的面积之和。教学难点:让学生自己体会并想象出根据实际需要计算的是长方体或正方体哪几个的面积之和。教具准备:多媒体课件、无盖无盖长方体硬纸盒学具准备:身边常见的长方体、正方体纸盒三、说教学程序根据教学目的、学生已有知识经验,我设计如下教学环节:(一)复习导入复习长方体、正方体的表面积的计算方法。为新知识的学习埋下伏笔。(二)讲授新课1、创设情境,揭示问题师:在实际生活和生产中,有时还要根据需要计算长方体或正方体中某几个面的面积,譬如说这个无盖长方体硬纸盒,长8厘米,,高7厘米,制造这样的一个硬纸盒至少需要硬纸板多少平方厘米?看看手中的无盖纸盒,想一想,上面没有盖,长方体发生了什么变化?这一环节的设计充分利用生活资源,创造有效情境,并用学生手中的纸盒为学生的思维提供表象支持,从而激发学生的学习兴趣,化解难点。为新知识的探索打下了良好的基础。自主探究,解决问题①独立思考,列式计算(鼓励学生用不同的方法解决问题,培养学生的创新意识)②交流汇报你是怎样列式的?能说一说你的想法吗?(关注学生的思维过程。)③小结:计算时要先想缺少哪个面,在头脑中想象出这样一个缺少某个面的物体,再根据实际情况写出算式。通过学生的自主探究与交流,思路得以开拓,教师的小结则进一步强调了表象在解决这类问题中的支撑作用使学生明确了解决此类问题的方法,从而突出了教学的重点,突破难点。2、深化问题,提高思维师:好了,我们用硬纸板做好了这个纸盒,为了好看,我们在纸盒的四周刷上油漆(底面不刷),刷油漆的面积一共有多少平方厘米?①你能想象出要求的刷油漆的部分是长方体纸盒的哪几个面吗?学生思考后把手中的纸盒去掉底,看一看。(