让课堂变得有感觉起来.doc

让课堂变得有感觉起来——论课堂教学现场感的缺失与回归 华东师范大学教育学系 周彬 有这样两位老师,一位上起课来慢条斯理,学生一不小心就睡着了,但那怕你偶尔醒过来听听课,也会觉得他讲的每句话还真有道理;另一位上起课来行云流水,但当你听了一堂课下来,却始终不知道自己学到了什么,唯一的印象就是当时挺好玩的,这位老师讲得挺生动的。当对这两位教师进行评价时,往往前者会被形容为有学问,如果因为听得有道理还考出了高分,那这位老师还会被形容为上课比较实在。对于后者,更容易被认定为耍嘴皮子,讲课油腔滑调;要是学生还没有考出好成绩,那就更是说明这位教师上课不够实在。其实,在这种评价现象的背后,潜伏着一种不易察觉的教学理念,那就是为了未来的教学目标,可以牺牲当下的课堂现场感受的。可是,事实真的如此吗? 一、课堂教学的“现场感缺失症”刚听完A老师的数学课,虽然他的课上得挺有深度的,但一堂课下来的确让人很吃力,特别像我这种数学又不好的人,就更是觉得瞌睡连天了。当我在教师办公室休息的时候,却正好巧遇到这位数学教师批评在他的课堂上睡觉的学生。A老师问学生,为什么要在课堂上睡觉,学生答,就是因为想睡了所以才睡;A老师问学生,是不是对自己上课有什么意见才睡,学生说真的没有意见;A老师问学生,是不是对数学不感兴趣才睡,学生说自己对数学挺有兴趣的;A教师不厌其烦地问道,是不是对自己的未来不抱希望了才睡,学生说当然对自己的未来充满希望。学生有点不耐烦地说到,老师,我真的没有任何别的想法,就是因为想睡就睡了一会儿。哎,我在边上真是深感幸运,要不是自己自控能力比这位学生强一点,也会睡着了!学生上课睡觉,总觉得是一件不可接受的事情;但当自己以学生的身份坐在课堂里,也会有想睡觉的感觉时,才发现学生上课睡觉,也是让人觉得是一件如此顺理成章的事。之所以觉得学生上课睡觉不可接受,是因为如果学生上课睡觉了,不管教师怎么教,也不管教师讲什么,学生都不可能听进去,所以总觉得学生不尊重老师的课堂教学成果,而不尊重自然是不可接受的。可是,究竟是什么原因让学生睡觉的呢?如果不能找到原因,并把原因消除掉,不管教师认为学生睡觉是多么不可接受,学生也还会继续睡下去的。其实,导致学生在课堂上睡觉的原因,不仅仅会导致学生在课堂上睡觉,还会导致学生在课堂上打瞌睡,还会导致学生在课堂上心情烦躁,总之会导致学生转移在学习上的注意力,从而让课堂变得低效甚至无效起来。相信每一位来听课的学生,都不会抱着准备好要在课堂上睡一觉的心态来听课;但为什么听着课,他就开始转移听课注意力,至到让自己在课堂上睡着了为止呢?对教师来讲,上课绝对是一件非常尴尬的事情,如果你一讲解学生就听懂了,要是真的这么简单,似乎也不需要你讲了;如果你讲了几遍学生也听不懂,讲课对学生也就没有什么帮助,似乎也不需要你讲。因此,课堂教学的直接目的,并不是让学生听懂了,而是对学生听懂要有帮助而已。于是,当教师非得以课堂教学的方式来让学生搞懂时,学生不但有完全被动的感觉,而且还会因为教师过于关注知识的传授,而忽视学生听课的感受,从而让学生在课堂教学中觉得无趣。当这种被动的感觉,当这种无趣的感觉,在课堂中被持续下去时,学生就必须以分散听课注意力来减轻这种感觉带来的心理压力。因此,当我们把课堂教学的目标定位在帮助学生搞懂学习内容时,首要的任务就是要让学生在课堂学习上有乐趣,如果连乐