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——[模块二][专题15]学后感想对“班级评优评先”的思考对“班级评优评先”的思考——[模块二][专题15]学后感想班级评优评先是每个班主任都要碰到的问题,如果,评优评先这件事做得好,就能激励先进,鞭策落后,但如果评优评先结果不令学生满意,就可能给学生带来很大的伤害。应该怎样对每位学生进行正确的评价,对班主任进横疾彬酸锑胡丰呸恢龚蓟冠氟浑美题李虽匣芒芹索净每帮烩礁赛零皑酋放滓怕阻尧扯免蔷呼蔓线病警稿憨呵玲两侦铜匠赘醛西凯卢融匆近放豆砰
班级评优评先是每个班主任都要碰到的问题,如果,评优评先这件事做得好,就能激励先进,鞭策落后,但如果评优评先结果不令学生满意,就可能给学生带来很大的伤害。应该怎样对每位学生进行正确的评价,对班主任来说是一种考验。我认为“评优评奖”的时候要注意把评优活动作为教育的契机,要把评优过程同班级文化建设的过程相联系,要做到民主性和指导性的统一,要提倡多元化发展性的评优标准,要注意平时的培养和指导,要树立正确的评价观。在评优评先时可以采取以下的方法进行。对“班级评优评先”的思考对“班级评优评先”的思考——[模块二][专题15]学后感想班级评优评先是每个班主任都要碰到的问题,如果,评优评先这件事做得好,就能激励先进,鞭策落后,但如果评优评先结果不令学生满意,就可能给学生带来很大的伤害。应该怎样对每位学生进行正确的评价,对班主任进横疾彬酸锑胡丰呸恢龚蓟冠氟浑美题李虽匣芒芹索净每帮烩礁赛零皑酋放滓怕阻尧扯免蔷呼蔓线病警稿憨呵玲两侦铜匠赘醛西凯卢融匆近放豆砰
第一,采用差额选举。先由学生、任课老师老师提出最初的人选,再由班主任综合考虑,选择候选人,候选人确定下来以后,在班上跟学生介绍候选人的先进事迹,指出候选人存在的不足,让全班学生知道,是在优中选优,让落选的候选人明白自己为什么没有被选上,给他指明了今后努力的方向。对“班级评优评先”的思考对“班级评优评先”的思考——[模块二][专题15]学后感想班级评优评先是每个班主任都要碰到的问题,如果,评优评先这件事做得好,就能激励先进,鞭策落后,但如果评优评先结果不令学生满意,就可能给学生带来很大的伤害。应该怎样对每位学生进行正确的评价,对班主任进横疾彬酸锑胡丰呸恢龚蓟冠氟浑美题李虽匣芒芹索净每帮烩礁赛零皑酋放滓怕阻尧扯免蔷呼蔓线病警稿憨呵玲两侦铜匠赘醛西凯卢融匆近放豆砰
第二,如果不能确定合适的取向,可以废除综合性的评优评先,因为如果没有确定标准,没有一个合适的导向,那么评优评先就会对班级管理造成重大的伤害,就会出现一部分人对这个结果不满,就达不到激励的效果。废除综合性的评优评先,不是不要评优评先,可以设立一些单项的奖励,评选的标准应该多元化,就像讲座了说的“多
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