《读李白诗歌　品太白遗韵》.docx

《读李白诗歌　品太白遗韵》.docx小学五年级语文课外阅读实践活动课活动目的 1、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。活动内容交流在李白诗歌阅读月活动中阅读的诗歌,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。活动准备1、课前开展李白诗歌阅读月课外阅读实践活动。 2、内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。 3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。活动过程一、创设古典诗词的意境,导入主题。老师利用课件和语言创设情境在刚刚结束的李白诗歌阅读月活动中,同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。[课件出示李白头像特写]一个月来,我们朗读他的诗篇,追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,老师和大家一同来――读李白诗歌、品太白遗韵。[用古典音乐作背景,以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言,营造出古典氛围,将学生引进古诗的意境]二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。 1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,请大家首先汇报两个问题1简要介绍你所了解的李白。 2你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?[这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题1通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解,给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题2则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生取长补短,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法]2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如李白与明月、李白与山水、李白与友人……[李白诗歌留传下来的有九百多首,题材各异,风格各异,其分类标准亦有很多。教者根据小学生的认知特点,以学生熟悉的《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等为载体,引导学生将其按诗中的具体意象分类]三、交流、扩展,共同品味。 1、将李白诗歌简单分类后,问你最喜欢李白写的哪一类诗歌?能举例吗?谁和他她有相同的爱好?2、请同学们寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学,代表你们小组参加稍后的集体汇报。[以此引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、研讨。通过各种形式展示自己对诗歌的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。]3、自主合作,集体赏析请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品析李白诗歌的韵味,教师适时点拨。[为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示形式不限,朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗,也可以是其中的一句或几句]四、游戏激趣,名句激情。 1、游戏1请根据诗名说出诗句。《望天门山》《峨眉山月歌》。 2请根据诗句说出诗名。白发三千丈,缘愁似个长,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,明月出天山,苍茫云海间。 3请用李白的诗句表现图的意境。[课件出示画面两山对峙,江水