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读教育专著体会.doc:..良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。但就当前中等职业学校的师生关系,处于比较尴尬的境地,教师面对难教难管的学生,往往是抱怨,发牢骚,很难对学生爱起来,学生由于学习困难,学习积极性较差,自律能力也较差,常常逃避和无视教师对他们的管理,往往表现川不太尊敬教师。这样往往容易使教师对这群学生失去信心,产生厌恶情绪。那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢?我认为可以从以下四个方面做起:我”是决定性因素。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸,也能让他们开心,能伤人也能救人。吉诺特的这番话,对于是教师的我而言,是一种心灵的震撼,每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系。我们的新教师踏上工作岗位后,将面对角色的换位,有的新教师因为处理不当,整H郁郁寡欢,心情沮丧;有的新教师因为师生关系紧张,精神压力很大;而更多的新教师则由于不知如何构建良好的师生关系,而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰。近三年来,我连续带教了03届、04届、05届三位新教师,在日常工作中,关于良好师生关系的建立我一般会从以下几方面和我们的新教师一起实践、共同感悟,希望以此和在座的全体幼教新兵彳门共勉:首先,建立良好的师生关系,树立止确的儿童观是前提。儿童观是指老师对孩子的基本看法。它支配着老师的教育行为,决定着他们的工作态度和工作方式。教师的儿童观大致可分为两类:有的教师片面地认为孩子屮调皮捣乱者多,愚蠢不可教育者多,因而他们处处与孩子相悖而行,造成师生关系紧张,或者对孩子失去信心,放弃教育。与之相反,有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的,听话的还是顽皮的孩子,都是可爱的,可以教育好的,因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把孩子教育好。可见,教师的儿童观影响教师的工作态度,也影响到教育的效果。不同的儿童观导致不同的教育方式、方法,得到的结果也会截然不同。止确的儿童观,应该是把孩子作为教育的主体。还有在我们传统的教育中,教师把孩子当作管辖对象,只对其发号施令,甚至是“高压政策”,彻底否定孩子的主体作用,使孩子处于被动、压抑状态,这样极易引起孩子的逆反心理和对立情绪,造成师生间的矛盾冲突。有道是“亲其师”才能“信其道”,如果老师能以孩子为中心,从他们的需要入手,用热情和才智公启迪、诱导他们,用爱心和童心去叩开他们的心扉,那么孩子自然乐于接受老师的教诲。因此,教师要在思想上转变观念,按弃错误的工作方式,以求达到师生关系的和谐,避免诸如叱责、体罚等现象的发生。只有教师的教育观、儿童观正确,教育艺术才能高人一筹,才能真正成为孩子的良师益友。其次,建立良好的师牛关系,掌握必要的理论是基础。对于新教师来说,良好师生关系的建构必须冇一个“纸上谈兵”的过程,因为任何的实践理论指导是基础。因此,建议大家了解把握以下一些内容:第一、良好师牛关系的标志:①指导思想止确。教师有止确的儿童观,孩子有正确的教师观。良好师生关系的目标与教育目标一致,师生关系的形成发展有利于教育日标实现。②师生心理相容性好。师生为实现共同冃标彼此认同、情感上相亲、行为相近,双方互相沟通、相互交往积极性高。③师牛关系