比的再认识.doc

余江四小吴少娟教学目的:1、通过系统地整理,加深学生对“比的意义”、“比的基本性质”、“比的应用”这部分内容知识点的理解。培养学生通过讨论、交流、比较、分析对知识进行的整理的能力。2、进一步认识比的意义和基本性质,掌握求比值、化简比的方法,能理解两者之间的联系与区别;进一步掌握按比例分配问题的结构特征,并能正确地解答。3、进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点:1、掌握比的有关知识,会化简比、求比值。2、能正确解决按比例分配的问题。教学设计:一复习比的意义出示信息余江四小六(1)班与六(2)班足球比赛的比分是2:0六(1)班女生人数与男生人数的比是5:7师:出现的两个比都是我们书中所学的比吗?那什么是比?引出比的意义及比值二复习比与除法分数三者的关系师:同学们,仔细观察,从这里可以看出比与除法分数的关系非常密切。这三者之间肯定有一定的联系。有区别吗?学生独立完成表1汇报交流师:利用这三者的联系可以进行三者的互相转化。完成作业1师:同学们,这道题目里面还隐藏着我们所学的知识哦!引出分数的基本性质,除法的商不变规律,比的基本性质。这三者内涵相同。完善表1三复习求比值化简比及两者的区别师:同学们,5:7是我班上女生与男生的人数比。是不是就说女生5人,男生7人?那可能还是多少人?引出化简比与求比值学生独立填写表2完成作业2交流汇报师小结两者的区别与联系四复习比的运用师:刚刚同学们猜了我班上的男女生人数。现在我告诉你一个信息:六(1)班共有学生60人。你可以准确的知道男女生人数吗?换一个信息:六(1)班男女生人数相差10人。你能知道吗?,甲数与乙数的比是():()。2加工一批零件,单独做,甲要8小时,乙要10小时。甲和乙的工作效率之比是():()。3用120厘米长的铁丝做一个长方体的框架,长宽高的比是3:2:()厘米,宽是()厘米,高是()厘米。4甲:乙=4:3,乙:丙=4:9则甲:乙:丙=():():()。