黄鹤楼送别.docx

黄鹤楼送别黄鹤楼送别教学要求:1、精读课文,感受诗人话别的情景。2、理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。3、初步感受中华古诗文的博大精深,喜爱中国古典文化。教学过程:一、复习引入,初步设疑:1、今天我们继续学习25课,齐读题。课文讲了谁为谁送别呢?(板书:李白——孟浩然)你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗?2、打开书,齐读第一自然段,我们看书上怎么写的。过渡:为好朋友送别,李白的心情非常激动,他吟出这样一首诗3、课件出示:黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)⑴自读古诗。⑵指名交流自己的问题。谈话激趣:同学们有很多疑问,学贵有疑。我想通过认真读了课文后,不需要老师讲,你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。二、精读课文第二、三自然段。㈠第二自然段。1、自由读课文第二自然段,找出描写黄鹤楼的句子。2、课件出示图片。说说你觉得黄鹤楼怎么样?3、一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢?读读课文,体会一下。⒋学生交流,出示句子1:“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的?(难舍难分,谁也不愿意离开谁。)⑵用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗?(因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情,所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色。)⑶让我们把这种依依惜别之情读出来。齐读这一句话。㈡第三自然段过渡:终于,李白举起了酒杯说……1、出示句子2。学生自由读。“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”⑴思考:从这段话中,你体会到了什么?(敬仰之情,依依惜别之情)⑵你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情,依依惜别之情?⑶你通过课外的阅读,对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解?(相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。)⑷马上我们要请同学上台来表演这一段内容,现在我们要招聘演员了,谁想演李白?大家先练一练台词。a、你想演李白,那请你读一下李白的话,大家认真听,待会儿我们大家来评评看,是不是合格?(学生读)b、评价好,你为什么用这种语气读?哪里看出?不好,为什么?你能读得比他好吗?(确定小演员)⑸齐读这一部分。过渡:其实,孟夫子的内心又何尝不是这样呢,但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底,反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的?2、出示句子3:自由读。“王勃说得好:‘海内存知已,天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”⑴出示“海内存知已,天涯若比邻”,说说你对这句诗的理解。(指导理解“知己”在文中指谁?)(李白和孟浩然虽然分别了,但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。)⑵你是怎样理解“永世不绝”的?⑶下面要挑选演孟浩然的同学。那请你读一下孟浩然的话,大家认真听,待会儿我们大家来评评看,是不是合格?(学生读)3、分角色表演话别的情景。现在我们请两位同学上台,这样,你们先练一遍,我们其他同学站起来,自由结对,你们也来练一练。表演前,下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学?给他们指点一下。开始表演。(道具:一次性纸杯2只)(一人读提示的话。)评一评。还有人愿意上台来表演吗?三、学习第