4.珍珠泉教学设计.doc

主备人:杨青育协备人:审核人:使用者姓名:教学内容:1燕子教学目标:,会写14个生字。用换词法或联系生活实际法,理解“俊俏、掠过、荡漾”的意思。,会抓住课文关键词句,感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。,产生热爱大自然及春天的思想感情。,背诵课文,教学重、难点:,感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。(重点),产生热爱大自然及春天的思想感情。(难点)教学资源:课件第一课时课时目标:,能正确、流利地朗读课文。。,品味燕子的外形美。教学流程:一、导入(3′)出示师出示春天的图片(出示课件,欣赏春天的风光。)尝试着用一些四字词语来描述春天。教师小结导入,板书课题,齐读。二、明确目标出示本课的学习目标,读学习目标。三、第一环节(学会生字新词)(22′)(一)自主学习学生自读课文,注意把生字读准。(二):同桌互相检查生字词语是否读准。:(1)小组长带领小组的同学读词语。(2)小组交流哪些词语不理解。(3)指出哪个生字容易写错。(三)展示汇报(教师出示词语:燕子乌黑轻快翅膀剪刀荡漾活泼机灵微风赶集聚拢增添生机掠过稻田偶尔一圈音符演奏赞歌一转眼五线谱光彩夺目)。。(俊俏:美丽、漂亮;聚拢:聚集、集中;增添:增加;掠过:很快地飞过)不理解的提出来全班交流理解。(师通过评价相机总结理解词语的方法:换词法理解词语。),(燕:先中间后两边;聚:下面笔画;漾:左右结构等)教师指导书写难写的字。(燕、聚、增、稻、漾、演、赞)学生写难写的字词。四、第二环节(把课文读流利、整体感知课文大意)(8′):自读课文,把自己觉得难读的句子、语段做个标记。:学生在班内展示读难读的句子、语段,全班跟读。。,想想课文主要讲了什么。(先给学生自己说,教师再出示)《燕子》一课描绘了()的春天景色,分别写出了燕子外形()、飞行(),停歇()的特点,表达了作者对大自然、春天的()之情。五、第三环节(7′)课文是怎样描写燕子的外形特点的呢?:(1)读一读第一自然段,你从哪些词语或句子中体会到什么?(2)先跟对子说说,再读一读。。重点点拨:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。(感情朗读,尝试背诵,仿写:写一种自己喜欢的小动物。)第二课时课时目标:,感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,体会作者对春天、对燕子的喜爱之情。,产生热爱大自然及春天的思想感情。,背诵课文。一、复习导入(3′)上节课,我们通过初读课文,知道课文主要写描绘了光彩夺目的春天景色,分别写出了燕子外形活泼机灵、飞行轻快灵巧,停歇姿态优雅的特点,表达了作者对大自然、对春天的喜爱之情。课文是怎样描写的呢?这节课,我们继续学习课文。