9.古诗二首.doc

教学目标1、认识“促、忆、异”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌的感情,激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情。教学准备1、课文朗读磁带、古筝乐曲。2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。3、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、以旧引新,激趣导入。1、秋天是一个美好的季节,还记得我们学习过哪些写秋天的诗?(引导学生回忆苏李白的《静夜思》)你还知道哪些有关秋天的古诗?2、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁,有一年秋天,他离开家乡,独自在外,一天傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,理解“书”的意思。二、朗读古诗,体会情感。1、自由朗读,把握字音。放声朗读,借助拼音读准字音,读通,读正确这首诗。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听,互相评议,互相指点。3、自由读。(1)引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(2)课堂交流。小组指派代表交流,一起解决问题,教师重点点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。)4、听课文朗读磁带。(1)边听边在脑海中浮现画面,说说你看到了一幅怎样的情景?(2)指名描述画面,其他同学说说是诗中的哪一句,教师可相机引导学生把想象的画面说具体,说生动。5、有感情地朗读诗句。(1)把握诗的节奏。(2)教师范读、领读。(配古筝乐曲)(3)学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。(配古筝乐曲)(4)背诵古诗。三、指导写字。1、出示要写的字。2、学生观察范字,交流识字写字经验。3、学生练习书写生字。四、拓展活动。1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡,思念亲人的古诗,读或背给同学听听。2、俗话说诗中有画,画中有诗,你能把这首诗画成一幅画吗?第二课时一、激趣导入,学生初步感知诗意。1、复习《夜书所见》(1)全班背诵、男女比赛背诵。(2)谁来表演一下诗人叶绍翁,吟一吟这首诗。2、教师表演:我是唐代诗人王维,今年17岁,正在长安谋取功名,今天是9月9日——重阳佳节,我却一个人孤孤单单地漂泊在外,真想念我的亲人啊!3、同学们,你们喜欢这首诗吗?这节课,我们就来学习唐代著名诗人王维