【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗,感受古诗韵律。背诵古诗。2、借助读民间传说《牛郎织女》的故事,理解诗歌大意。3、通过多种形式的诵读,体会诗中丰富的想象。【重点难点】把学生带入情境,有滋有味地朗读。【课前准备】1、教师:多媒体课件2、学生:预习古诗 了解《女郎织女》的故事教学过程:一、激趣导入同学们,古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗,蕴含着一幅画面,有的还包含着一个故事,让人回味无穷。(出示牛郎织女图片)同学们你们知道他们是谁吗?今天我们来学习与女郎织女故事有关的古诗——《乞巧》。(板书:乞巧)二、初读古诗,读通诗句1、请你们翻开书,自由的朗读全诗,读准字音读通诗句,遇到难读的字就多读几遍。2、读给你的同位听(读得好的给他点个赞,读得有问题的提醒他)。指名读。3、让我们再来读读这首诗,注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。4、师生合作读,读出古诗的节奏。5、再次齐读。三、再读古诗,质疑解疑1、说说自己读懂了什么,不懂的地方画上一个问号。完成后和你的同位或前后位交流交流。2、读了这首诗,你知道了什么?提出你的疑问?谁能给他解答。同学之间互相答疑。3、不能解答的再读诗歌,读资料袋,读《牛郎织女》故事,小组讨论,试着解决。(比较“宵”和“霄”的异同,及今宵、碧霄的意思。借助图片理解“碧霄”。检测:选词填空 宵 霄(1)、我想知道这么多人是在哪里聚集的,便走上街去,立刻发现这人群中的声音响彻云( )。(2)、我每年都会和家人一起看元( )灯展。)4、创设情境:林杰在元宵节的晚上,看着天空想到了什么?那地上的人们在干什么呢?让我们一起读出诗句。5、乞巧方式有哪些呢?谁来跟大家介绍介绍。那乞巧方式这么多,诗中说的是哪种的乞巧方式呢?6、读了这首诗,你仿佛看到了什么画面?四、再读诗歌,想象画面,体会美好1、难怪唐朝诗人崔颢看到这样的情景留下了这样的诗句(引出崔颢的诗句)(出示:长安城中月如练,家家此夜持针线。)权德舆这样写道:别有穿针处,微明月映楼。师过渡:诗歌的语言是那么简练,诗人们惜字如金,为什么会有这么多的诗人写姑娘们对月穿针?他们仅仅是在进行
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