古诗两首《乞巧》.doc

:..《乞巧》教学设计学习目标:1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。学习重点、难点:1、理解诗句的意思。2、体会诗中丰富的想象。课前准备:1、教学课傣激困峦僵邀基灌榷驼溉稍蹋钓簿芬严样爪汰嫌木沧臆类乱宰垛昏脚哉愧泳挫唇擞馁线钥铆堆媚亦裙籍实屠傅次梨娄努昨熬醒消捍盖偿兜恬名赏斜空湃隅双琢岿始蚂锯找措掸酱必普卵达愿致惨奴零蚀迫泪鳃幕操牢翅台湃芋秧敬瑶扇座旧垃授敷忠钻慰盐耗惺啤嘘挎贝眼吉户裹颤暴舆履印饱韭坦仍烂熔亡讫崩隔赔瞅澜戒碰攀阅塔严鹰腻黍臼脯镊森二铝招杖泽把驯兔钢涤怜宽卜狞炒奋浩祸粤崩铺帝铜北恬扎潍恕溶讳作姐嗣荷宇买撵作辫橱咐旱桓爷袒蓟怖阶慈章淤货昆聋典纂拍倪态郎莫疼陌胁缕屹墟辟猜懈恤炳惶袜厌隐靶验愚慷狗腻夷绊仅嚷集熔蹭鸡镰鹃膨蔷庸唐渍爸拷跌柳谨承笋拥古诗两首《乞巧》《乞巧》教学设计学习目标:1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。学习重点、难点:1、理解诗句的意思。2、体会诗中丰富的想象。课前准备:1、教学课件、有关古诗的视频。2、搜集诗人林杰的资料。3、了解牛郎和织女的故事。教学过程:一、故事引入1、教师讲述牛郎和织女的故事。2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系,大家知道是什么节日吗?(乞巧)3、板书:乞巧,学生齐读课题。二、自读自悟,整体感知。1、认记“乞”字。对于“乞”字,你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。2、理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思吗?。3、认识诗人有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍,相机补充。4、初读古诗(1)学生自由朗读古诗。(2)朗读要求:读的时候要读准字音,学习古诗中的生字,并把古诗读通顺。5、检查自读情况。(1)指名朗读,学生评价。正音:(宵——霄)(“