1-2-1-6数控专业师资队伍建设综述.doc

1-2-1-6数控专业师资队伍建设综述安庆市纺织技工学校示范校建设数控技术应用专业 师资队伍建设综述(示范校建设期间)安庆市纺织技工学校二0一五年六月数控技术应用专业师资队伍建设综述专业发展最重要的因素是师资队伍,数控技术应用专业根据专业特点,建立一套独具特色的师资队伍建设机制,详尽的师资建设规划和培养方案,创造了“人人有能力、人人有动力、人人有压力”的氛围,在规划引导、有效激励、搭建平台等措施下,促进教师发展成长,每位教师成为专业建设与教学的生力军。经过两年建设,全面并超额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务,包括子项目建设和验收要点,取得较好的建设成效。一、项目建设基本情况自2013年起,学校明确专业带头人认定标准,通过重点培养,着力打造1位本专业专业带头人。培养了一批高素质的骨干教师,骨干教师人数由示范校建设前的1名上升至现在的5名,在专业内涵建设过程中发挥着中流砥柱般的作用。切实加强了“双师型”教师队伍建设。示范校建设的两年内,通过派教师参与企业实践、参加培训,引进机制等有力措施,使“双师型”教师比例上升到92%以上。建立了一支相对稳定、水平较高、结构合理的专兼职相结合的教师队伍,并建立相应的兼职教师库。二、项目建设内容(一)制定了相应的管理制度在学校师资队伍建设规划的方针指导下,数控技术应用专业相继研究、制定了一系列教师培养制度,包括:专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养方案,兼职教师聘用与管理办法,教师培训计划,企业实践方案等多个制度性文件,形成了师资队伍建设的长效机制。(二)积极开展教师的培训工作1、企业实践2013-2014年,数控技术应用专业派出了近10名教师到安庆联动属具有限公司等5个企业进行实践。------—--、校本培训2013年至今,数名专家走进安庆市纺织技工学校专业教师培训大课堂,对专业教师进行了示范校建设、信息化教学、微课设计、实训授课和实操及如何立德树人等培训活动。3、高校进修学习数控专业教师高校进修学习统计表姓名时间培训内容培训地点冯宜群2013年7-8月数控机床调整维护蚌埠机电技师学院戴奎2013年7-8月数控机床调整维护蚌埠机电技师学院汪秋红2013年7-8月班主任培训合肥师范学院何亚明2013年1月世行贷款项目专业师资培训马鞍山技师学院何亚明2013年7-8月电气技术骨干教师省级培训铜陵学院戴奎2013年10-2014年1月数控山东理工大学(三)建设专业教师团队1、专业带头人按照国家示范院校重点专业建设要求,从数控技术应用专业现有教师中重点培养专业带头人1名,具体做法如下:2013年7-8月,有计划地安排专业带头人冯宜群到蚌埠机电技师学院参加省级培训。安排专业带头人到企业挂职研修、顶岗实践,加强与教学基地的联系,积累数控技术应用专业实际工作的经历,从而承担专业教研、科研课题、主持编写特色教材。安排参加数控技术应用专业技术培训班的学习,有针对性提高其职业素养,拓宽行业视野,把握职业前沿知识。安排全面承担示范校建设任务,在工作中逐步提高自己。鼓励参与职业学校和行业企业举行的各种技能大赛、技能展示项目,提高专业带头人的业务能力和行业知名度。2、骨干教师按照国家示范院校重点专业建设要求,从数控技术应用专业现有教师中重点培养骨干教师5名,具体做法如下:安排骨干教师到安庆联动属具股份有限公司、安庆环新集团有限公司和合叉集团安庆车桥厂等企业进行实践,加强与教学基地的联系。安排全面承担示范校建设任务,在工作中逐步提高自己。鼓励参与职业学校和行业企业举行的各种技能大赛、技能展示项目,提高骨干教师的业务能力和行业知名度。3、“双师型”教师团队大力进行“双师型”教师的培养,形成以高校进修与企业培训实践联合的综合培训体系,增加专业全体教师的企业实践经验。4、聘请行业企业兼职教师聘请企业行业兼职教师授课,是中职学校创新校企合作办学体制、机制,创新人才培养模式,创新教学方式、方法的需要,是为企业行业和社会培养技能型、实用性人才的需要。三、建设成果项目启动